백워드 설계 모형에 기반한 기술과 단원 설계 - ‘태양 에너지의 이용’ 단원을 중심으로-

Design of a unit based on Backward Curriculum Design in the subject of Technology-Home Economics : focused on ‘use of solar energy’ unit

이 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 실과(기술·가정) 교육과정 중 ‘기술의 세계’에 해당되는 영역의 일부를 백워드 설계 모형에 기반하여 설계하고, 이 모형이 기술과 단원 설계에 주는 시사점을 찾는 데 있다. 연구자는 백워드 설계모형의 3단계, 즉 바라는 결과 확인하기, 수용 가능한 증거 결정하기, 학습 경험 계획하기 절차에 따라 ‘태양 에너지의 이용’ 단원을 설계하였다. 이 연구에서는 설계 모형의 첫 번째 단계인 ‘바라는 결과 확인하기’에서 본질적 질문을 설정하고 이 질문을 구조화하는 데 많은 노력을 기울였다. 이 설계 모형이 기술과 단원 설계에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 백워드 설계 모형은 체계적인 수업 설계를 원하는 기술과 교사에게 효과적으로 단원을 설계할 수 있는 템플릿을 제공한다. 둘째, 백워드 설계 모형은 기술적 문제해결활동에 대한 정당성을 부여한다. 셋째, 백워드 설계 모형은 직전교사와 현직교사 연수 프로그램 개선에 도움을 줄 수 있다.

The purpose of this study is to design a unit included in the ‘technological world’ based on Backward Curriculum Design in the subject of Technology-Home Economics in the 2015 Korean national curriculum and to reveal the implications for the design of units. The researcher designed the unit “Utilization of Solar Energy” according to the three stages in the Backward Curriculum Design model. stage 1: Identify desired results. stage 2: Determine acceptable evidence. stage 3: Plan learning experiences and instruction. In the stage 1 of this design model, it took a lot of effort to structure essential questions. The implications of this design model for technology education include : First, this design model provides a template for designing a systematic instructional design. Second, this gives justifications to the technological problem solving activities. Third, this helps to improve the pre-service and in-service teachers professional development programs.