2015 개정 교육과정 실과(기술·가정)의 지속가능 영역 내용 구성 방안

Composition Measures of Sustainability Area Contents for Practical Arts(Technology and Home Economics) in 2015 Revised Curriculum

이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 실과(기술·가정)의 ‘기술 활용’ 영역의 핵심 개념인 ‘지속가능’의 내용 요소 구성 방안을 제시하는데 있다. 학습 내용의 구성 방안을 제시하기 위하여 2015 개정 교육과정 실과(기술·가정)의 기술 활용 영역의 핵심 개념인 ‘지속가능’과 관련된 주제, 개념, 시사점, 개선점을 분석 기준으로 삼아 고시문서, 연구보고서, 보도자료, 학술지 등의 문헌을 중심으로 분석하였다. 구체적으로 2015 개정 교육과정, 친환경 농업, 적정기술, 지속가능한 발전의 내용을 분석하고 그 결과를 바탕으로 연구의 진행 방향과 내용 구성의 방향을 제시하였다. 이에 따른 연구의 결과는 다음과 같다. 초등학교는 대단원명을 ‘지속가능한 미래 농업’으로 하고 중단원은 ‘친환경 미래 농업’, ‘생활 속 농업 체험’의 2개 단원으로 구성하였다. 중학교는 대단원 명을 ‘적정기술과 지속가능한 발전’으로 하고 중단원은 ‘지속가능한 발전’, ‘적정기술의 이해’, ‘적정기술 문제해결 체험활동’의 3개 단원으로 구성하였다. 고등학교는 대단원명을 ‘지속가능한 발전의 이해’, ‘적정기술 체험활동’의 2개 단원으로 구성하였다. 또한 초등학교용 ‘읽기 자료’, 중학교용 ‘탐구 및 심화학습’, 중학교와 고등학교용 각각의 ‘체험활동 과제’를 포함하여 학습자의 친환경 미래 농업, 적정 기술, 지속 가능한 발전에 대한 이해를 돕도록 하였다.

The purpose of this study is to suggest measures to compose sustainable contents elements as the core concept of technological utilization of practical arts(technology and home economics) in 2015 revised curriculum. In order to suggest measures to compose learning contents, the literature of practical arts(technology and home economics) in 2015 revised curriculum, eco-friendly future agriculture, sustainable development, and appropriate technology was considered, and then the measures to compose the contents system of unit were suggested. The results of this study are like following. Regarding elementary school, the large unit was called sustainable future agriculture , and the middle unit was composed of two units such as eco-friendly future agriculture and agricultural experience in daily life . Regarding middle school, the large unit was called appropriate technology and sustainable development , and the middle unit was composed of three units such as sustainable development , understanding of appropriate technology , and activity to experience optimum technology problem-solving . Also, including reading material for elementary school, research & in-depth learning for middle school, and task for experience activity for each middle school and high school, it aimed to help learners understanding of eco-friendly future agriculture, appropriate technology, and sustainable development.