ADDIE 모형에 터한 창의 공학 설계 교육 프로그램 모형 개발과 적용 방안

Model Development and Application of Creative Engineering Design Education Program Based on ADDIE Model

이 연구의 목적은 창의 공학 설계 교육 프로그램의 모형을 구안하여 체계적이고 효과적인 창의 공학 설계 교육 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제시함에 있다. 이를 위하여 문헌 고찰 및 전문가 협의를 통하여 ADDIE 모형에 터한 창의 공학 설계 교육 프로그램 모형을 개발하였으며, 개발된 모형에 대하여 전문가 집단의 타당도를 검증받았다. ADDIE 모형에 터하여 개발된 창의 공학 설계 교육 프로그램 모형은 다음과 같다. 첫째, 창의 공학 설계 교육 프로그램을 개발하기 위한 모형은 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 기본적인 5개 단계를 따른다. 둘째, 분석 단계의 하위 요소는 프로그램 개발 전문가 팀 구성, 창의 공학 설계 교육 자료 분석, 창의 공학 설계 교육 프로그램의 기본 방향 설정, 창의 공학 설계 교육 프로그램의 교육 목적 및 목표 설정, 창의 공학 설계 교육 내용 선정 등으로 구성된다. 셋째, 설계 단계의 하위 요소는 프로그램 내용의 계열화, 교육 프로그램 내용에 따른 목표 설정, 교육 프로그램 내용에 따른 교수-학습 전략 탐색 등으로 구성된다. 넷째, 개발 단계의 하위 요소는 교수-학습 과정안 개발, 창의 공학 설계 교재 개발 등으로 구성된다. 다섯째, 실행 단계의 하위 요소는 학습자 관리, 교육자 관리, 교육 자료 관리, 교육 환경 관리 등으로 구성된다. 여섯째, 평가 단계의 하위 요소는 평가 목적 설정, 평가 영역 확인, 평가 도구 제작, 평가 실행 등으로 구성된다. 끝으로, 창의 공학 설계 교육 프로그램 개발 모형의 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 단계는 직선적이 아닌 상호 유기적으로 연관되어 있다.

This study aims to present basic materials for developing a systematic and effective creative engineering design education(CEDE) program by devising a model of CEDE program. The CEDE program model based on the ADDIE model was devised by the document research and the consultation with experts. Also, the reliability on this model has been verified by experts. The CEDE program model based on the ADDIE model is below. First, the model to develop the CEDE program follows five basic stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Second, the subordinate factors of the analysis stage consist of forming expert a team developing program, setting the basic direction in the CEDE program, setting the educational objective and target of the CEDE program, and selecting the contents of creative engineering education. Third, the subordinate factors of the design stage are the systematization of the program contents, setting the purpose following the education program contents and the search for teaching-learning strategies following the education program contents. Fourth, the subordinate factors of the development stage consist of developing teaching-learning curriculum, and developing creative engineering design materials. Fifth, the subordinate factors of the implementation stage are supervising learners, supervising teachers, supervising teaching materials, and supervising the teaching environment. Sixth, the subordinate factors of evaluation are setting the objective of evaluation, checking the evaluation category, producing tools for evaluation and performing the evaluation. Lastly, the five stages of the CEDE program model; analysis, design, development, implementation and evaluation are organically interrelated.