중학교 기술·가정과 ‘신·재생에너지’ 내용요소를 위한 풍력·수력 체험활동 과제 개발

Development of Wind and Hydraulic Energy Hands-on Activity Task for Contents of ‘New and Renewable Energy’ of Middle School Technology and Home-Economics Subject

이 연구의 목적은 중학교 기술교육에서 풍력과 수력에너지 체험을 통해 신·재생에너지에 대한 학생들의 관심을 높이고 이해를 돕기 위한 체험활동 과제를 개발하는 것이다. 이를 위해 간단한 도구로 절단이 가능하고, 가격이 저렴하며, 뚜껑을 통해 결합과 분리가 가능한 장점을 가진 페트병을 활용하여 체험활동과제를 개발했다. 이와 같은 특징을 활용하여 부품들을 하위 요소(sub-assembly) 형태로 조립하도록 하였고, 이를 몇 가지 결합 형태로 설정함으로써, 학생들이 에너지의 역사적, 기술적 변천 과정을 볼 수 있게 하였으며, 제한된 시간에 여러 가지 형태의 에너지생산 장치를 체험할 수 있게 구성했다. 기술교육 전문가 8인이 이 체험활동 과제의 타당성을 검증했으며, 전문가 의견을 반영하여 체험활동 과제가 개발되었다. 충북 청주시 중학생 29명을 대상으로 학생 평가를 진행하여 체험활동 과제에 대한 흥미, 이해, 시간, 수준, 도구영역에 대한 만족도를 조사했다. 총 10문항, 리커르트 5단계 평점에서 항목별 최저 점수가 4.48으로서 모든 영역에서 만족하는 수준을 보였다. 이 조사에 따른 의견을 반영하여 체험활동 과제를 수정, 보완하였다.

The purpose of this study is to develop a hands-on activity task to help students’ understanding and interest in new and renewable energy through the experience of wind and hydraulic energy in middle school technology education. To do this, we developed the hands-on activity task by using PET bottles, which could be cut with simple tools, were cheap, and could be combined with and separated from bottle caps. Using these characteristics, we could assemble parts into sub-assemblies. By setting them in several combinations, the historical and technological changes of energy could be easily shown, and they were configured to experience various types of energy production equipment in a limited time. Eight technology education experts verified the feasibility of this hands-on activity task, which was improved by reflecting expert opinions. A preliminary evaluation was conducted on 29 middle school students in Cheongju, Chungbuk Province, to investigate the satisfaction with the interest, understanding, time, level, and tool. The lowest score of the 10 items in the Likert 5th grade is 4.48, which shows satisfactory level in all areas. The hands-on activity task was also revised and supplemented by reflecting the opinions in the survey.