본 연구의 목적은 예비교사의 영아-교사 상호작용역량 증진을 위한 예비교사교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 영아-교사 상호작용 관련 국내외 선행 연구 및 상호작용관련 교사 지도서 등의 문헌고찰과 요구 조사를 기초로 프로그램안을 구성하고 이를 유아교육전문가 및 유아교육현장 교사를 대상으로 심층면담을 진행하여 프로그램 초안을 구성하였다. 개발된 예비교사교육 프로그램은 2년제 대학 예비교사 62명에게 180분씩 13회기 동안 실시되었으며, 교육 참여자인 예비교사가 작성한 포트폴리오 및 최종 질문지를 통해 수정·보완되었다. 최종 개발된 영아-교사 상호작용역량 증진을 위한 예비교사교육 프로그램의 목적은 영아-교사 상호작용역량인 영아발달지식, 하루일과에 상호작용 기술적용, 영아 중심적 민감하고 반응적인 태도 증진이다. 교육내용은 영아-교사 상호작용 원리, 영아의 학습과 정서를 지원하는 상호작용, 영아반 하루일과에 대한 이해로 구성되었다. 영아-교사 상호작용역량 증진을 위한 예비교사 교육내용으로 영아의 학습지원을 위한 상호작용을 포함하고 예비교사의 특성을 고려한 실제 영아-교사 상호작용 동영상 개발 및 제시, 현장 실습, 현장 동영상 분석, 마이크로티칭을 통한 모의수업 분석이 포함되었다.
The purpose of this study is to develop a pre-service teacher education program to enhance the infant-teacher interaction capacity of pre-service teachers. For this study, a draft was made up based on the review of literature and data, and the program was drafted through in-depth interviews with early childhood education specialists and early childhood education teachers. The developed pre-service teacher education program was conducted for 13 sessions of 180 minutes for 62 two-year college pre-service teachers, and was revised and supplemented through the portfolio and final questionnaire completed by the pre-service teacher. The final purpose of the program was to help pre-service teachers gain knowledge of child development, develop interaction skills, and promote sensitive and responsive attitudes toward infants. The course content consisted of the principle of infant-teacher interactions, supports for infants’ learning and emotions, and understanding of daily routines. In order to help pre-service teachers promote infant-teacher interaction competency the program included students’ practicum, video taping of infant-teacher interaction and analyses of the videos, lesson demonstrations and analyses of the microteaching.
1. 서론
2. 영아-교사 상호작용역량 증진을 위한 예비교사교육 프로그램 모형 개발과정
3. 영아-교사 상호작용역량 증진을 위한 예비교사교육 프로그램 모형 최종안
4. 논의 및 결론