아들러(Adler)의 이론에 기반한 중학생 진로탐색 프로그램 개발 및 효과

Development and Effects of Career Exploration Program Based on Adler’s Theory for Middle School Students

본 연구는 중학생을 대상으로 아들러(Adler)의 이론에서의 핵심개념들을 토대로 진로탐색 프로그램을 개발하고 진로태도성숙 및 진로결정 효능감 변인을 효과변인으로 선정하여 분석하였다. 문헌분석 및 요구조사 결과 등을 토대로 하였고 프로그램 개발모형의 절차에 따라 총 10회기의 진로탐색 프로그램이 구성되었다. 프로그램 효과를 경험적으로 검증하기 위해 남자 중학생 27명을 표집하여 실험 및 통제집단을 구성하고 실험집단에 진로탐색 프로그램을 실시하였다. 진로태도성숙 및 진로결정 효능감 변인의 사전-사후검사 분석 결과, 본 연구에서 개발된 진로탐색 프로그램은 두 변인 모두에서 의미 있는 효과를 나타냈다. 본 진로탐색 프로그램이 청소년들에게 자신의 열등감에 대한 이해와 수용을 통해서 미래에 대한 도전감을 증가시켜 진로탐색에 긍정적인 기여를 했다고 판단된다. 끝으로 본 연구의 제한점 및 개발된 진로탐색 프로그램의 효과 검증 강화를 위한 몇 가지 제언을 추가하였다.

The purpose of this study was to develop career exploration program based on Adler’s theory for middle school students, and career attitude maturity and career decision making self-efficacy variable were selected to verify the effects of this program empirically. According to the program development model, the 10-times career exploration program was developed. This program contains the basic concepts of Adler’s theory as inferiority, life-style, encouragement, career path etc. To verify the effects of this program empirically, 27 middle school boys were selected(12 experimental group, 15 control group). The career exploration program was administered to the experimental group and pre and post tests were conducted to both groups. The collected data were analyzed by repeated measures MANOVA and ANOVA. The analysis results showed the meaningful effects of this program to above both variables(the career attitude maturity and career decision making self-efficacy). So this career exploration program increased the sense of challenge for the future through understanding and acceptance of inferiority, and had the positive contribution to career exploration of middle school students.