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학술저널

Navy Leadership Competence Education Using Moral Dilemma

도덕적 딜레마를 활용한 해군 리더십 역량 교육

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대한민국 해군 리더십 교육은 오랫동안 지식 지향적 접근법을 바탕으로 진행되고 왔다. 2006년 1월 1일부터 대한민국 해군리더십센터가 설립되어 해군의 변화와 혁신에 동기부여 된 리더들을 양성하기 위한 교육과 연구를 시도하고 있다. 즉 해군특성에 맞추어 바람직한 해군 지휘관의 리더십 이론, 실제, 사례를 많이 채택하게 된 것이다. 해군리더십센터는 해군의 역사와 전투사례를 중심으로 한 실용교육과정을 반영한 보다 선진적이고 현장지향적인 실무지도 교육시스템과 교육 콘텐츠를 개발하기 위해 몇 가지 시범연구를 실시하였다. 명예, 희생, 용기의 해군 핵심 가치와 연계된 가치 기반 리더십 교육 시스템을 재정립하는 것이다. 이러한 가치 기반 리더십은 다음과 몇 가지 선구적인 시도를 했다. 첫째, 명예로운 해군 건설을 위한 충무공(이순신 제독)의 리더십과 정신을 재발견하고자 한다. 둘째, 자랑스러운 역사와 정체성을 바탕으로 21세기 해군에 최적화된 리더십 교육 시스템을 구축하고자 한다. 셋째, 학문적 이론체계와 논리체계의 과정을 바탕으로 리더십 교육의 비전을 내면화하기 위한 가치 기반 리더십 교육 시스템 모델을 제시하였다. 마지막으로 문제 기반 학습과 액션러닝을 해군역사 및 실제 사례와 결합한 교육 성과를 바탕으로 리더십 교육의 내용을 발전시켰다. 그럼에도 불구하고 한국 해군의 리더십 교육은 여전히 사실 중심, 행위 중심의 접근법을 탈피하지 못하고 있다. 이에 이 연구는 가치중심의 접근법으로의 대전환을 위한 대체적 방법론을 제시한다. 가치중심의 접근법은 덕목(virtue) 중심의 교육이 아니라 미래 발생할 수 있는 가상적 도덕적 딜레마를 활용하여 교육생 스스로가 찬성과 반대의 입장을 선택하게 하고, 거기에 도덕적 추론(moral reasoning)을 가치위계(value hierarchy)에 얼마나 조화롭게 지향하는지를 목표로 한다. 특히 교육 프로그램의 핵심원리로 독일의 G. Lind 교수가 개발한 도덕역량검사도구(Moral Competence Test)의 구성 원리를 리더십교육 프로그램을 원용한다. 이 도구는 교수학습방법이면서 동시에 측정방법이기 때문에, 교육생들의 리더십을 고양하는 데 있어서 수업과 평가가 간극 없이 진행되는 장점을 갖고 있다. 그 실증적 효과 입증은 향후 단계적으로 진행될 예정이다.

Republic of Korea(ROK) s naval leadership education has long been conducted based on a knowledge-oriented approach. From January 1, 2006, the ROK Naval Leadership Center(NLC) launched to attempt to train leaders to make innovative changes in the Navy. The NLC attempts to adopt a number of desirable leadership theories, practices and examples for naval commanders in line with their naval characteristics. For that purpose, the NLC has been conducting several pilot studies to develop more advanced and field-oriented working-level leadership skills and educational contents reflecting ROK naval values and battle cases. The NLC also attempts to rebuild a value-based leadership education system linked to the core values of the ROK navy: honor, sacrifice and courage. The researchers have made some pioneering attempts through value-based leadership : First, they would like to rediscover the leadership and spirit of Admiral Yi Sun-shin for the construction of the honorable navy. Second, we try to establish a leadership education system optimized for the Navy in the 21st century based on the proud history and identity of ROK Navy. Third, the researchers intend to establish a academic theory and logic system to support the value-based leadership education model which is supposed to motivate the officers to internalize the naval values and leadership visions. Finally, we attempted to develop contents of leadership education based on effectiveness of combining problem-based learning and action learning with naval history and actual cases. Nevertheless, the Korean navy s leadership education still fails to break away from a fact-oriented, behavior-oriented approach. This study, therefore, presents an alternative methodology for the transition to a value-oriented approach. The value-oriented approach aims to use some hypothetical moral dilemmas requiring the learners to choose the pros and cons by themselves, and to harmoniously organize the moral reasoning directed toward value hierarchy. Particularly, the Moral Competence Test(MCT) developed by a German researcher G. Lind was employed as the core teaching method. The MCT showed several advantages of implementing instructions and evaluations without any gaps and it enhanced the student officers leadership effectiveness based on moral judgment. Follow-up studies should be conducted to empirically evaluate the effectiveness of the value-based leadership education.

1. Introduction

2. Theoretical Background

3. Understanding ROK Naval Leadership Competence Education

4. Naval Leadership Education Method Using Moral Dilemma Stories

5. The Principles of Making Good Moral Dilemmas

6. Leadership Diagnosis Proposal Using the Constitutional Principles of the Moral Competence Testing Tool(MCT) in Naval Leadership Education

7. Conclusion

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