문제중심학습(PBL)을 이용한 학습자의 수업 만족도와 내용 타당성: 치위생학과 임상치위생학 교과목 중심으로

Satisfaction and Content Validity of Learner s Satisfaction Using Problem - Based Learning (PBL): Focusing on Dental Hygiene Department and Clinical Dental Hygiene Department

본 연구는 부산시 D대학 치위생학과 3학년 40명을 대상으로 2018년 3월부터 6월 말까지 1학기동안 창의적 교수법 중 PBL(Problem Based Learning)을 전공교과목 중 임상치위생학 수업에 접목하였다. 창의적 교수법을 적용한 수업에서 학생들의 만족도를 조사한 결과 기존의 수업보다 문제를 해결하는 과정이 어려웠기는 하지만 수강 후 문제해결형 문제를 해결하는데 어려움이 없었고 오히려 교과에 대한 지식이 향상되었고, 실제 생활에서 배운 내용을 활용 할 수 있어서 만족스럽다는 결과를 얻었다. 또한 수업 운영 방식에 있어서 학습자에게 PBL수업 방식의 타당성을 조사한 결과로는 수업내용이 학습자가 접근가능한 정도의 수준에서 출발하였고, 학습자의 생활과 이전까지 학습한 내용들을 포괄하여 문제를 해결해 나갈수 있다는 응답과 학습내용이 전문적이고 새로운 방법이지만 흥미를 유발하였다는 결과를 얻었다. 본 연구를 통해 PBL수업 방식이 학습자들의 흥미유발과 학습효과를 높이는데 기여하였다는 점을 도출하였다.

In this study, PBL (Problem Based Learning) among creative teaching methods was applied to clinical dental hygiene lesson course during the first semester from March, 2018 to June, As a result of investigating the students satisfaction in the class using the creative teaching method, it was difficult to solve the problem than the existing class, but there was no difficulty in solving the problem solving problem after the class, “I was satisfied with the contents”. As a result of examining the validity of the PBL teaching method for the learner in the classroom management method, the contents of the lecture started from the level that the learner can access, and the learner can solve the problem by covering the learning contents And learning contents are professional and new methods, but they are interesting. This study showed that PBL teaching method contributed to enhancement of interest and learning effect of learners.