아동 문법 능력 대비 아동용 텍스트 문법 수준의 비교에 관한 사례 연구

A Case Study: Comparing Texts for Children to Grammatical Competence of Them

본고는 문법의 습득 과정과 문법의 구조에 대한 사용기반 구문이론의 입장을 정리하고, 이를 배경으로 텍스트의 문법 난도를 가를 요인들을 눈에 띄는 대로 정리한 후, 이를 근거로 4~5세용 동화 텍스트 몇몇에 대한 문법 난도 측정을 시도한 것이다. 비록 아주 적은 샘플에 적용해본 것이기는 하지만, 4~5세용 동화 텍스트의 문법소 및 문장 구조의 난도가 해당 나이대에 기대되는 수준에 미치지 못한다는 결론에 이르렀다. 즉, 5세 정도의 아동이 구비하고 있는 구문의 목록과 추상화 수준은 성인의 그것에 근접한 것으로 보고되고 있는 것이 비해, 이들 텍스트는 보조사, 존칭조사, 시제 선어말어미, 관형절, 내포, 접속 등 여러 측면에서 성인의 문법에 비해 무척 소략한 모습을 보이고 있다.

This essay is to summarize the perspective of usage-based construction grammars on language acquisition, so to summarize the factors that will determine the grammar difficulty of a text. To measure the grammar difficulty some fairy tale texts for 4-5 years old children are examined. Although the samples are very few, it has come to the conclusion that the difficulty of grammar and sentence structure of the fairy tale texts is lower than expected. In other words, the list of constructions and abstraction level of children aged 5 years old are reported to be close to that of adults, but the grammar of these texts are too simple compared to adult grammar in various aspects such as use of auxiliary particles, honorific particles, tense endings, adnominal clauses, embedded clauses and so on.