중국과 일본 한민족 학교의 민족 음악교육 연구

Ethnic Music Education in Korean Schools in China and Japan

이 연구는 중국과 일본 한민족 학교에서 이루어지는 민족 음악교육의 양상을 이해하는 것을 목적으로, 2019년 현재 이들 학교에서 사용되고 있는 소학교 음악교과서 18권에 실린 가창곡을 분석하였다. 연구의 결과 첫째, 연구대상 교과서는 북한 표준어(문화어)로 쓰여 있다. 둘째, 한민족 음악과 전통음악의 비중은 일본 측(97.8%, 10.1%)이 중국 측(66.6%, 7.9%)에 비해 훨씬 높게 나타난다. 셋째, 중국과 일본의 한민족 학교에서 사용하고 있는 한민족 음악들은 한국보다는 북한에 뿌리를 둔 음악이 많다. 넷째, 양국에서 활용되고 있는 한민족 전통 음악들은 겹박자 음악보다는 홑박자 음악이 더 많이 나타난다. 다섯째, 중국 한민족 교과서에는 중국 국가 음악이 다수(12곡) 실린 반면, 일본 한민족 교과서에는 일본 음악의 전통음악이 한 곡만 실려 있다.

The purpose of this study is to understand aspects of ethnic music education in Korean schools operating in China and Japan. In this study, I analyze the songs in 18 music textbooks used by Korean schools in China and Japan. The content of the analysis is about the language, region, rhythm, scale, and songs used in Korea. The conclusions of the study are as follows. First, music textbooks of Korean schools operated in China and Japan are written in North Korean standard language (cultural language). Second, the proportion of Korean music is much higher in Japanese textbook (97.8%) than in Chinese textbook(66.6%), and in the proportion of Korean traditional music, Japanese textbook(10.1%) is higher than in Chinese textbook(7.9%). Third, Korean traditional music used in Korean schools in China and Japan is more rooted in North Korea than in South Korea. Fourth, while Korean generally uses double beats, Korean traditional music used in Korean-Japanese and Korean- Chinese schools use more single beats than double beats. Fifth, music textbooks of Korean schools in China contain 12 pieces of music, such as the songs about the Chinese flag and the national song, while the music textbooks of the Korean school in Japan rarely deal with the music of Japan. Ethnic music education can make people have same experience rather than different one, and contribute to the uniqueness of all nations. In order for the divided Koreans become one, it is necessary to find and create a single national music.