초등학교 수학·과학영재 판별용 과제집착력 검사 개발

Developing the Task Commitment Test for the Gifted in Mathematics and Science of Elementary School

이 연구는 초등학교 수학·과학영재 판별을 위한 과제집착력 검사를 개발하기 위해 수행되었다. 먼저 이 연구에서는 전문가 포커스집단 면접을 통해 예비검사 54개 문항을 구성하였고, C대학교 영재교육원 영재와 G대학교 영재교육원 영재 127명을 대상으로 검사를 실시하였다. 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과, 최종적으로 과제집착력 특성 세 가지, 즉 도전성, 몰입, 자기통제와 7개의 하위요인(도전적 접근, 자신감, 자기주도성, 계속성, 무아지경, 헌신적 노력, 통제감)이 선정되었고, 총 40개 문항이 개발되었다. 이 연구에서 개발된 검사의 하위요인별 내적일관성지수는 .804 ~ .892수준이었다. 이 연구에서 개발한 과제집착력 검사가 현재 영재 선발과정에서 시행하고 있는 관찰·추천제도의 실행 과정에서 교사들의 과중한 책무성을 줄여주고, 추천의 공정성과 관련된 부담을 줄일 수 있을 것으로 기대된다. 즉 검사를 간편하게 시행할 수 있기 때문에 초등학교 수학·과학영재 선발 시 활용이 가능할 것으로 보인다.

This study was to develop the task commitment test for the gifted in mathematics and science of elementary school. This study finalized 54 preliminary test items through focus group interview with experts during the pilot study and administered the preliminary test on 127 students currently attending the Education Center for the Gifted at C University and G University. After an exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, a total of 40 questions were developed, consisting of three factors of task commitment (challenge, flow and self-control) and seven sub-factors (challenging approach to resolve the task, confidence, willingness, continuity, loss of sense of identity, endurance in hard work and controllability). The sub-factors of the test showed a high level of correlation and the Cronbach’s α of the sub-factors was in the range of .804 to .892. Therefore, the task commitment test for the gifted in mathematics and science of elementary school was found to be reliable. The findings of this study will be expected to reduce the heavy responsibility of teachers in executing the current method of observing and recommending gifted students. It will also resolve the issues concerning the teachers’ professional knowledge and the fairness of the recommendation. That is, this study will be useful in identifying elementary school students gifted in mathematics and science.