소집단 협동학습을 통한 다문화 미술활동이 만 4세 유아의 친사회적 행동과 다문화 인식에 미치는 영향

The Influence of Multicultural Art Activities on the Pro-social Behavior and Multicultural Perception of 4-year-old Infants through Collaborative Learning

본 연구는 소집단 협동학습을 통한 다문화 미술활동이 만 4세 유아의 친사회적 행동과 다문화 인식에 미치는 영향이 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 위하여 D광역시에 소재한 2개의 공립유치원 만 4세 반을 실험집단과 비교집단으로 배정하였으며, 총 유아 40명 중 실험집단 20명, 비교집단 20명을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 10주 동안 총 10회에 걸쳐 소집단 협동학습을 통한 다문화 미술활동을 실시하였으며, 비교집단에게는 생활주제에 따른 미술활동을 실시하였다. 다문화 인식 및 친사회적 행동 검사 도구를 이용하여 사전, 사후 검사를 실시하고, 수집된 자료는 t-검증을 통해 실험처치의 효과를 분석하였다. 연구결과 소집단 협동학습을 통한 다문화 미술활동을 실시한 실험집단 유아들이 비교집단 유아보다 친사회적 행동 및 다문화 인식이 유의하게 증진된 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to find out whether multicultural art activities through small-group cooperative learning have an effect on pro-social behavior and multicultural perceptions of 4-year-old infants. For this purpose, public kindergartens located in Daejeon were assigned to experimental group and comparison group, and 20 of the total 40 infants were selected for the study. In total, the experimental group conducted multicultural art activities 10 times over a 10-week period, while comparison groups carried out art activities based on their life themes. The collected data analyzed the effects of experimental measures through t-verification. The study found that infants in the experimental group who conducted multicultural art activities through collaborative study by the call group significantly improved pro-social behavior and multicultural awareness than infants in the comparison group. Therefore, it was found that the multicultural art activities through small-group cooperative learning in this study had a positive effect on the pro-social behavior and multicultural perceptions of infants.