아동중심 심리운동 중재가 지적장애아동의 자발성에 미치는 사례연구

The Case study of Child Centered Psychomotor Intervention on the self regulating a child with mental retardation

본 연구는 아동중심 심리운동 중재가 지적 장애 아동의 자발성에 미치는 영향을 살펴보기 위한 사례연구이다. 대상아동은 지적장애를 가진 5세 11개월로 수동적이고 스스로 하고자 하는 의욕이 없으며, 움직임이 느린 아동이다. 아동에게 놀이아동중심 심리운동 프로그램은 2006년 3월부터 2006년 8월까지 6개월간 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 신체적 자발성이 13점에서 20점으로 향상되었다. 둘째, 아동의 사회적 자발성이 10점에서 20점으로 향상되었다. 셋째, 아동의 유희적 자발성이 13점에서 23점으로 향상되었다. 넷째, 아동의 인지적 자발성이 7점에서 21점으로 향상되었다. 따라서 아동의 자발성이 전반적으로 향상된 것으로 나타났다. 또한 아동의 유희적, 인지적 자발성이 신체적, 사회적 자발성보다 더 많이 향상된 것으로 나타났다. 이는 심리운동중재에서 아동의 자발적 선택과 놀이 활동에서 연결다리를 스스로 고안하도록 격려함에 따른 것이라 생각된다.

The purpose of this study was to apply psychomotor intervention to children with mental retardation showing self regulation acts to find out its effect. This child was a five years eleven months old boy diagnosed as a child with mental retardation who had passive, helpless, and slow. The period of this study was from March, 2006 to August, 2006. Thus this intervention was performed for six months. The result is as follow; First, psychomotor intervention is effective on child physical self regulation act. Second, psychomotor intervention is effective on child s social self regulation act. Third, psychomotor intervention is effective on child s play self regulation act. Fourth, psychomotor intervention is effective on child cognitive self regulation act. And the child s play self regulation act and cognitive self regulation act are higher than child physical self regulation act and child s social self regulation act. Because child is supported with self regulation act.