2015 개정 선택 중심 교육과정의 공통 과목인 ‘과학탐구실험’ 교과서에 기술된 한반도의 기후 변화 내용 비교 분석

Comparative Analysis of Contents of Climate Change on Korean Peninsula Described in ‘Science Inquiry and Experiment Textbook’ of the 2015 Revised Curriculum

본 연구에서는 2015 개정 과학과 교육과정의 과학탐구실험 교과서에 기술된 ‘관측 자료를 활용하여 한반도 기후 변화 경향성 파악하기’라는 활동 내용을 비교 ․ 분석하였다. 분석 대상인 과학탐구실험 교과서는 총 7종이며, 한반도의 기후 변화 경향성을 파악하는 교과서의 활동 내용을 학습 소재의 종류, 교과서에서 다루고 있는 탐구 과정 기능의 특징, 교과서에 제시된 핵심 역량의 종류를 비교 ․ 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 한반도 기후 변화의 경향성을 파악하기 위한 학습 소재로 대부분의 교과서에서 1~2개의 기후 자료를 활용하고 있었고, 이 중 연평균 기온이라는 기후 자료는 모든 교과서에서 활용하고 있었다. 둘째, 자료 수집, 자료 변화, 자료 분석 및 해석, 증거에 기초한 토론 등의 탐구 과정 기능을 기르는 내용은 공통적으로 포함되어 있었지만 그 수준에서는 교과서별로 차이를 보였다. 셋째, 과학탐구실험 교과서에는 과학적 의사소통 능력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제해결력, 과학적 참여와 평생 학습 능력이 핵심 역량으로 많이 제시되었다.

The purpose of this study is to analyze and compare contents related to climate change on the Korean peninsula. For this study, the seven textbooks of ‘science inquiry and experiment’, revised science curriculum in 2015, were analyzed and compared in the perspectives of leaning materials as climate change data, inquiry process skills, and core competencies of science. The results of this study were as follows: First, most textbooks used one or two climate data as a learning material for grasping the trend of climate change on the Korean peninsula, and the annual average temperature was used in all textbooks. Second, inquiry process skills, such as data collection, data transformation, data analysis and interpretation, and evidence-based discussions, were commonly included at all textbooks, but differed by textbook at that level. Third, in the ‘science inquiry and experiment’ textbooks, scientific communication, scientific inquiry process, scientific problem solving, and scientific participation/lifelong learning were presented as core competencies.