한국 가정과 교사교육의 문제점과 전망

The Problem and Perspectives of Education of Home Economics Teachers in Korea

본 연구에서는 한국의 가정과 교사양성의 과정을 역사적으로 고찰해 보고 사회변화에 따른 교육과정의 변화를 수용하고 발전시키는 과정에서 가정교과의 변화과정에 따라 교사양성이 어떻게 이루어져야 하는가에 대해 거시적 관점과 현실적 문제를 파악 한 후 문제해결을 위한 바람직한 대안을 생각해 보고자 한다. 1995년 교육개혁을 기치로 초·중등학교 교육과정의 새로운 패러다임을 제시하기 전까지의 가정과 교육과정은 대체로 4차 교육과정 실시시기인 1987년까지 가정교과는 여학생만 이수하는 교과였으며 5차 교육과정 개정시점인 1987년부터 가정, 기술, 기술·가정 교과를 남녀구분 없이 학교장이 재량으로 선택하도록 변경하였다. 6차 교육과정실시 시기인 1992년부터는 기술·산업과 가정을 남녀 모두에게 공동필수로 이수하도록 하였으며 7차 교육과정 개정부터 교과목을 기술·가정으로 통합하여 한 교과로 하여 국민 공통 기본교과인 10대 교과에 편입 시켰다. 현재 가정과 교사 양성체계는 가정과 관련학과인 가정교육학과 가정학과, 가정관리학과, 식품영양학과, 의류학과 등에서 가정과 교사자격증을 위해 취득해야 하는 분야별 교과목을(6개 분야) 이수하면 가정과 교사자격증을 취득할 수 있도록 되어있다(90년대 들어서부터 정부는 교직이수자의 자격증 취득을 제한하기 시작하여 가정교육학과를 제외한 타 관련학과의 경우 일정 %만이 교직과정을 이수하도록 제한하고 있다)특히 한국에서 현재 문제가 되고 있는 점은 기술·가정과목의 통합으로 인한 교사양성의 문제이다 법률적으로는 기술·가정을 통합하여 한교과로 만들었으나 내용이나 학문의 뿌리로 보아 이는 한 교과로 통합하기 어려워 내용적으로는 기술은 기술교사가 가정은 가정교사가 팀 티칭을 하는 형태로 지도하고 있고 현직 교사는 가정교사는 기술 부전공 연수를 기술교사는 가정부전공 연수를 통해 해결하고 있다. 사범대학 가정교육과의 경우 기술·가정 교육과는 존재하지 않고 현재 각 대학마다 기술교육과도 거의 없기 때문에 복수전공을 하기도 쉽지 않으며 미래에도 기술과 가정이 통합되어야 하는가에 대해 매우 회의적이므로 이 문제는 미래의 중요한 이슈가 될 것이다.

In this paper. we will be taking a look at the process of training Home Economics teachers throughout history and how to applicate and develop education according to the changes in the society. And after giving a wide overview of how teachers should be trained according to the progress of Home Economics in general. we will be able to find realistic problems in that process. Through this paper we hope to suggest appropriate alternatives to solve those problems. Before a new paradigm was brought forward by the 1995 educational reform. there were some policies in the teaching of Home Economics. Until 1987. abiding by the government s 4th reform of Curriculum. Home Economics was a subject for only girls. From 1987 with the start of the 5th reform of Curriculum. policies were changed so that Home Economics. Technology. and Technology Horne Economics could be taught to both girls and boys by decision of the school principal. From 1992 with the start the 6th reform of Curriculum. Technology and Home Economics were both made compulsory subjects for both boys and girls. and starting from the 7th reform of Curriculum. the subject was combined as Technology. Home Economics with one textbook. This was added into the 10 basic subjects for students in Korea. The current process of training Horne Economics teachers is mostly through related departments such as the Horne Economics Education Department. Horne Economics Department. Home Management Department. Food and Nutrition Department. Fashion Department. etc. After gaining credits for the required subjects (6 subjects) to qualify for Horne Economics education certification it will be granted (Beginning in the 1990s. the government began to limit the certification of teachers by college credits. They are limiting the number of certified teachers to a certain percentage in the case of other related departments other than Home Economics Education. A current problem in Korea is the training of teachers qualified to teach the combined subject of Technology. Home Economics. The two subjects have officially been made as one subject of Technology. Home Economics but the material and basic studies of the two are so different that Technology and Home Economics are actually taught separately by teachers of the certain subjects. Presently Home Economics teachers are studying Technology as sub-majors and Technology teachers are taking courses for Home Economics as means of solving those problems. but in the case of the Home Economics Education Department there is no separate department for Technology. Home Economics. Furthermore. there are even hardly any Technology Education Departments in universities making it very difficult for future teachers to have a double major in that subject. On top of that there are serious doubts as to whether Technology and Home Economics should be taught as one subject and we feel that this problem will be an important issue in the future.