본 연구의 목적은 제 7차 기술ㆍ가정 교과 내용을 학습자들이 어떻게 인식하고 있는가를 조사하고 사회인구학적 변인에 따라 필요도, 흥미도, 실생활에 도움을 주는 정도에 대한 인식의 차이가 있는가를 파악함으로써 기술ㆍ가정 교육의 효과를 극대화시킬 수 있는 방안을 모색하기 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 조사대상은 광주광역시와 전라남도 중ㆍ고등학생 437명이었다. 조사도구는 질문지법을 사용하여 사회인구학적 변인 9문항, 기술ㆍ과정 교과내용의 영역별로 47개 내용 요소에 대해 필요도, 흥미도 및 실생활에 도움을 주는 정도에 대한 인식을 묻는 내용으로 구성하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 1. 기술ㆍ과정 교과 내용에 대한 필요도 인식이 높은 내용 요소는 인터넷의 활용 , 나와 가족관계 , 청소년의 영양 순 이었다. 2. 흥미도에 대한 인식이 높은 내용 요소는 인터넷의 활용 , 나의 주거 공간 꾸미기 , 나와 가족 관계 순 이었다. 3. 실생활에 도움을 준느 정도에 대한 인식이 높은 내용 요소는 인터넷의 활용 , 나의 주거 공간 꾸미기 . 나와 가족관계 순 이었고 건설 구조물의 시공원리 , 산업의 이해 등은 낮았다.
The purpose of this study was to investigate the recognition of middle and high school students on the 7th technologyㆍhome economics curriculum. This study was carried out to understand the difference in the level of needs, interesting on the 7th technologyㆍhome economics education by the socio-demographic factors. For this purpose, survey was conducted 437 students in the middle school and high school in Gwangju city and Jeonnam province. The survey was consists of items related with socio-demographic factors in 9 questions. The curriculum of technologyㆍhomes economic consist in the level of application and general tendency and level of needs in 47 different units. The major findings of this study are as follows. 1. The understanding of internet application, me and family relation, nutrition of youth were showed high perception in order in the level of needs on the technologyㆍhome economics curriculum. 2. The internet application, home life practice and me and family relation showed high perception in order in the level of interesting. 3. The internet application, home life practice and me and family relation showed also high perception in order that helps living life. And the understanding of architectural principles and industry and characteristics of materials showed low perception.
I. 서론
II. 관련문헌 고찰
III. 연구방법
IV. 결과 및 해석
V. 요약 및 제언