내러티브와 미술, 그리고 교육

Narrative, Arts and Education

본 연구는 미술과 미술교육의 진정한 가치를 찾고자하는 연구자의 고민이 형성되어 온 과정을 추적하고, 그 과정에서 연구자가 발견한 미술활동의 인지적 측면을 통해 연구자가 추구하는 미술교육의 방향성을 조명하기 위한 것이다. 연구자의 미술교육 사상을 구체적으로 확립하기 위한 기초 예비 연구로서 본 연구에서는 연구자의 자전적 경험을 중심으로 논의한다. 구체적으로는 첫째, 미술을 배운 경험으로 미술 학도로서의 관점, 둘째 사회에 나가 전문가로 작가 활동한 미술가로서의 관점, 셋째 미술을 가르친 경험으로 미술교육자로서의 관점에서 살펴본다. 이를 통해 각기 다른 관점이 교차하는 지점에서 연구자의 미술교육에 대한 관점과 태도를 규명하고 미술교육의 가치를 탐색한다.

This study purposed to investigate the process that has been formed during I try to find the true value of art and art education. In the process, through the cognitive aspects of art activities that I have found, is intended to illuminate the direction of art education that I wish to pursue. This is a preliminary study to establish the basis for my art education ideas. Therefore, I discussed the center of my autobiographical experience. Specifically, the first from the point of view of student as learned the art, and the second from the point of view of the artist as professional activities in society, the last from the point of view as an teacher who taught the art. Finally, through these different point of view, I want to examine my perspectives and attitude in art education, and to study the value of art education.