A Study on Language Learning as an Experience and Negotiation Process

본 연구는 1970년대 중반에 시작된 경험주의 학습방법이 21세기에 새로이 조명됨으로써 종래의 권위주의적, 교사중심주의적, 지식전달 중심적 학습방법을 지양하고 민주적 방식에 기만한 의사소통중심의 언어학습에 기여할 수 있는 방안을 모색하였다. 오늘날 까지도 계속되어 오고 있는 의사소통 중심 언어 교육에 큰 영향을 미치고 있다. 경험주의 언어학습이란 사실 새로운 방식이 아니고 다만 그에 맞게 학습 과제물을 구성하려는 교육에 있어서의 기본 프레임이다. 따라서 본 연구에서는 민주적으로 구성된 수업의 구조가 언어학습에 유용한 이유와 이러한 수업이 의사소통 방식을 가르치고 배움에 있어서 협상에 의존하고 있다는 것에 대해 살펴 볼 것이고, 또한 프로젝트 연구를 이용하는 경험 지향적 교과과정으로 편성하기 위한 방법에 관해 논하고자 한다.

Experiential language learning, borrowing from the experiential learning roots, is right fully placed within the context of the Communicative Language Teaching(CLT) movement which began in the mid 1970s and continues until today. Experiential language learning is not a new method but an educational framework around which to organize learning tasks. The roots of this promising framework in humanistic and democratically organized classrooms and its reliance on negotiation in the learning and teaching of communication will be examined in this paper. Guidelines for organizing an experience oriented curriculum using project work will also be discussed.