소셜 오브젝트(Social Object)를 활용한 참여적 박물관(Participatory Museum) 교육프로그램 개발과 적용

Social Objects Based Participatory Museum Educational Program : A Case Study of The Museum of Photography, Seoul

현재 박물관은 구성주의 인식론에 기반하여 개별적 관람객을 강조하던 관람객 중심의 박물관 을 넘어서 관람객과 지역사회간의 상호작용과 소통이 강조되는 ‘참여적 박물관’으로의 변화가 요구되고 있다. 이러한 때, 본 연구는 박물관의 오브제를 관람객 간의 활발한 대화와 교류가 일어 나도록 하는 매개체, 곧, 소셜 오브젝트로 보고, 이를 활용하여 관람객의 참여적 경험을 개인에서 시작하여 점진적으로 사회적 경험으로 확장하는 ‘참여적 박물관 교육프로그램’을 개발, 적용하 였다. 이론적 배경으로는 참여적 박물관의 대표적 이론인 Simon이 제시한 5단계의 참여적 박물관 접근을 비롯해 참여적 활동을 이끌어내기 위한 학습전략이자 학습목표로서 참여적 요소를 활용하 였다. 이에 따라 성인대상의 참여적 교육프로그램을 개발, 적용한 뒤, 그 결과분석을 위해 다양한 질적 자료를 수집, 분석하였다. 그 결과로서 참여자들에게서 참여적 요소들을 모두 확인할 수 있 었으며 전반적으로 본 프로그램에 대한 긍정적인 반응과 호응을 얻을 수 있었다. 참여적 문화시대 에 참여적 박물관은 거역할 수 없는 흐름이라고 본다. 그럴 때, 참여적 박물관이라는 새로운 박물 관 역할과 미션에 대한 공유된 인식이 선행될 때, 좀 더 적극적인 참여적 박물관프로그램을 기대 할 수 있을 것이다.

Currently museum is required to advance a step further from constructivist –based visitor centered museum toward participatory museum in which museum, visitors, and communities are connected for mutual communication and partnership. In this context, starting from objects of museum as a mean to induce active communication and interaction among visitors, that is, a social object. this study developed a participatory museum educational program which enables visitors’ participatory experience to expand gradually from individual level to social level. Theories used for the program design and development were 1) 5 stages of participatory museum as for the program design principles, and 2) 6 elements of participatory practice as for design strategies and objects of the program. The 2-hour participatory museum program were applied to total 77 of adult participants, resulting in consistently and highly positive responses from the participants. Participatory museum, however, requires shared understanding and perception among all staffs of museum toward the new museum mission and vision as prerequisite before and along with practice of the participatory museum program.