Second Language Learners’ Performance in Grammaticality Judgment Tests Under Different Task Conditions: Evidence from Eye-Movement Recording

본 연구는 제2언어 학습자들의 언어 능력을 측정하는 데 널리 활용되고 있는 문법성 판단 과업을 학습자들의 수행 과정에 초점을 두어 검증하였다. 구체적으로, 문법성 판단 과업을 수행하는 동안 학생들의 문장 읽기 패턴을 시선 추적 장치를 통해 살펴봄으로써 해당 과업이 학습자의 언어 능력 중 어떤 구인을 측정하는가를 탐구하고자 하였다. 특히 과업 수행을 위해 주어진 시간이 제한적인지와 제시된 문장의 문법성의 여부에 따라 학생들의 수행이 달라지는지를 살펴보았다. 이를 위해 25명의 영어 학습자와 원어민 참여자들이 문법성 판단 과업을 수행하였고, 판단 결과와 더불어 판단을 내리기까지의 반응 속도와 문장을 읽는 동안 눈의 움직임이 모두 기록되었다. 실험 결과, 학생들의 과업 수행 양상은 시간제한 및 문장의 문법성 여부에 모두 영향을 받는 것으로 나타났다. 시간제한이 있는 경우 문법성 판단의 정확성은 줄어들었으며, 특히 비문법적인 문장을 판단하는 데 있어 시간제한의 영향은 크게 나타났다. 시선추적을 통한 읽기 시간 분석 결과, 학생들은 읽기가 진행되는 동안 문법성에 대한 민감도를 보이는 것으로 나타났다. 읽기 패턴의 경우 문장의 문법성에 따른 차이가 나타났다.

This study aims to explore how second language learners’ performance in grammaticality judgment tests (GJTs) vary according to task stimulus and time constraint. Native speakers and learners of English read grammatical and ungrammatical sentences in timed and untimed settings. They were asked to judge the grammaticality of given sentences. In order to investigate the participants’ online behaviors while performing the tasks, eye-tracking methodology was employed. In addition to their eye-movements while reading the test sentences, participants’ answers and response times were recorded. Results indicated that time constraints and grammaticality of test items influenced second language learners’ performances in GJTs. L2 participants responded more accurately in the untimed GJT, especially for ungrammatical items. Eye-movements data revealed that the learners had some level of online sensitivity toward grammaticality. The learners’ moment-by-moment behavior while performing GJTs varied according to task stimulus.