초등학교 1학년 아버지 페르소나와 자녀가 지각한 자녀-아버지 의사소통간의 관계

Relationship between First Grade Elementary Students’ Father Personas and Child-Father Communication Styles Perceived by the Child

본 연구는 초등학교 1학년 학생 아버지의 페르소나가 학생-아버지 의사소통에 미치는 영향을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 개인면담 내용에 대한 질적 분석과 아버지가 자기 보고한 페르소나와 학생-아버지 의사소통의 관계에 대한 양적 분석을 실시하였다. 질적 연구는 K지역에 위치한 초등학교 1학년 학생 9명을 대상으로 면담을 실시하고 그 과정을 녹취, 분석하는 과정을 거쳤다. 또한 같은 지역 1학년 학생 298명(남 161명, 여 137명)에게 자녀-아버지 의사소통 척도에 응답하도록 하고, 학생의 아버지 298명에게 다면 페르소나 검사에 응답하도록 한 후 그 결과를 중다회귀 분석하였다. 질적 연구 결과, 몸으로 놀아주는 아버지, 함께 이야기하는 아버지, 바쁜 아버지, 화를 내는 아버지, 잔소리꾼 아버지, 따로 있는 아버지 등으로 분류되는 것으로 나타났다. 양적 연구에 따르면 완벽지향과 체면 지향 페르소나 경향이 참여 아버지들에게 가장 흔히 나타났다. 페르소나와 의사소통의 성별 차도 뚜렷하였다. 아들은 배려지향페르소나가 딸은 완벽지향페르소나가 자녀-아버지의 상호적 의사소통 태도와 관련이 높았다. 이는 같은 초등학교 1학년 학생들일지라도 성별에 따라 아버지의 페르소나 활용이 달라야 효과적인 의사소통 관계를 구축할 수 있음을 의미한다.

The purpose of this study is to explore the effects of the first-person elementary school father’s persona on child-father communication. For this purpose, a qualitative analysis of personal interviews and a quantitative analysis of the relationship between the self-reported father personas and student-father communications were conducted. The qualitative research was conducted to nine first-grade students in elementary school K and recorded and analyzed the process. For the quantitative study, 298 first-year students (161 males and 137 females) in the same area were asked to respond to the child-father communication scale, and 298 students’ fathers responded to the multi-person persona test. The qualitative findings show that fathers are classified as players, talkers, businessmen, angry dads, naggers, and dads who are separated. Quantitative studies show that perfection and face-oriented personas tend to be most common among participating fathers. There were also differences in gender between persona and communication: The son was caring-oriented persona and the daughter perfection-oriented persona were associated with an interactive fathering attitude of the children’s father. This means that even the first grade students of the same elementary school can establish effective communication relationships if their father’s use of persona differs according to gender.