공업계열 직업계고 교장의 교육과정 지도성이 NCS 기반 교육과정 개발 및 편성에 미치는 영향

Effects of the curriculum leadership of principals in technical-vocational high-schools on development and organization of the NCS-based curriculum

이 연구의 목적은 공업계열 직업계고 교사의 인식을 기반으로 교장의 교육 과정 지도성과 NCS 기반 교육과정 개발 및 편성 간의 관계를 구명하는데 있었다. 모집단은 전국의 공업계 특성화고와 마이스터고에 종사하는 전문교과 교사이며, 비례유층표집에 따라 524명의 교사를 표본으로 선정하였다. 자료 수집은 온라인 조사로 이루어졌고, 이 중 미완료 및 불성실 응답자를 제외한 383명의 자료를 최종 분석에 활용하였다. 주요 연구 결과로는 첫째, 공업계열 직업계고 교장의 교육과정 지도성의 수행 정도는 비교적 높은 것으로 나타났다. 이 중 교장의 개인 배경 변인에 따른 차이는 교육전문직 경험이 있는 교장일수록, 전문교과 교사 출신 교장일수록 수행 정도가 높게 나타났다. 학교 배경 변인에 따른 차이는 마이스터고, 국ㆍ공립 학교, 학급수가 41학급 이상인 학교 재직 교장의 교육과정 지도성 수행 정도가 높게 나타났다. 둘째, 공업계열 직업계고의 NCS 기반 교육과정 개발 및 편성 영역의 수행 정도는 교육 목표 및 인력 양성 유형 설정에 대한 수행 정도가 가장 높게 나타났다. 셋째, 공업계열 직업계고 교장의 교육과정 지도성 관련 각 영역 들은 NCS 기반 교육과정 개발 및 편성 수행에 미치는 영향의 56.0%를 설명 하고 있었으며, 이 중 교육과정 전문성 및 지원 능력 영역이 NCS 기반 교육 과정 개발 및 편성을 가장 잘 설명하고 있다.

This research aims to provide baseline data that could be useful for school-level curriculum development and implementation by identifying a link between curriculum leadership of principals and their performance on development and organization of NCS-based curriculums. Vocational teachers in technical-vocational or Meister high schools made up the study population. A total of 524 teachers responded to the survey and the study examined 383 questionnaires among 444 completed, excluding seemingly unreliable responses. The findings were as follows. First, regarding the curriculum leadership of the principals in technical-vocational high schools, a variable of expertise in educational curriculum and the ability to support ranked the highest. Second, regarding performance on development and organization of the NCS-based curriculum, a variable of setting good educational objectives and talent-nurturing schemes ranked the highest. Third, in regression analysis, the curriculum leadership of the principals in technical-vocational high schools explained 55.6% variation in the development and organization of the NCS-based curriculum.