자녀의 학업성취에 대한 학부모 귀인성향 척도의 개발과 타당화 연구

Development and Validation of the Scale of Parental Attribution Style on their Children’s Academic Achievement

본 연구는 부모가 자녀의 학업성취 결과에 대한 원인을 어디에 두고 있는지 알아보기 위한 척도를 개발하고 그 타당성을 검증하기 위한 목적에서 수행되었다. 지금까지 학업성취에 대한 귀인 성향은 대부분이 학습자를 대상으로 한 연구가 주를 이루었다. 이에 비해 본 연구는 학부모를 대상으로 개방형 질문을 실시한 후, 학업성취와 관련된 문헌 및 선행연구 결과와 Weiner 귀인 이론을 토대로 잠정적인 6요인, 31개 예비 문항을 개발하고 타당도를 검증하였다. 첫째, 탐색적 요인분석 결과, 자녀의 성적에 만족한 경우의 귀인성향은 6요인 구조로, 만족하지 못한 경우 역시 일부 문항(2문항)을 제외하고 6요인 구조로 수렴되었다. 이를 각각 부모 통제 가능 요인, 부모 통제 불가능 요인, 자녀 통제 가능 요인, 자녀 통제 불가능 요인, 학교 요인, 사교육 요인으로 명명하였다. 둘째, 확인적 요인분석 결과, 탐색적 요인분석의 6요인 모델이 적합한 것으로 확인되었다. 셋째, 신뢰도 분석 결과 모든 요인들이 .80~.94로 전반적으로 높게 나타났다. 최종적으로 구성된 자녀의 학업성취에 대한 학부모 귀인 성향 척도는 자녀의 성적에 만족한 경우는 6요인, 30문항이, 자녀의 성적에 만족하지 못한 경우는 6요인, 28문항이 구성되었다. 마지막으로 이 척도의 가치와 적용방안이 논의되었다.

The purpose of this study is to develop a scale on parental attribution on their children’s academic achievement. Open-ended questions were presented to ask parents to explore possible causes of success or failure of their children’s academic achievements, and 31 preliminary questions were constructed and classified into six provisional factors based on previous research on factors related to academic achievement and Weiner attribution theory; Parental Controllable (PC), Parental Uncontrollable (PU), Children’s controllable (CC), Children’s Uncontrollable (CU), Schooling (C), and Private Education (PE) factors. Exploratory factor analysis showed that six factors were extracted from the actual parental attribution on their children’s academic outcomes. Confirmatory factor analysis reveals that the theoretically driven six-factor model of scales fit the empirical data. Internal consistency (Cronbach’s α) of six factors of the scales was satisfactory (from .80 to .94). Possible uses of the scales were presented for research and educational policy making on parents, and education for parents.