주관적 흥미-학과 일치도, 학업적자기효능감과 학과적응도 간의 관계

The Relationships of Perceived Fit, Academic Self-Efficacy, and Major Adjustment

본 연구에서는 주관적 흥미-학과 일치도와 학업적 자기효능감이 대학생의 학과적응에 어떠한 영향을 미치는지, 또한 이들 변인이 학과적응에 미치는 상대적인 영향력은 어떠한지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 4년제대학에 재학 중인 2, 3, 4학년들을 대상으로 주관적 흥미-학과 일치도와 학업적 자기효능감 및 학과적응도를 측정하였고, 수집된 자료 중 총 379명의 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 주관적 흥미-학과 일치도는 학과적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학과적응의 하위변인인 학과만족과 진로목표의 안정성에도 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째 학업적 자기효능감도 학과적응과 하위변인 모두에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학과적응에 대한 두 변인의 상대적 영향력은 주관적 흥미-학과 일치도가 학업적자기효능감보다 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 주관적 흥미-학과 일치도가 높고 학업에 대한 자기효능감이 높을수록 학과에 대한 적응도도 높아지며, 특히 주관적 흥미-학과 일치도가 학과적응에 더 큰 영향을 미친다는 것을 의미한다. 즉 학생들이 자신의 학과나 전공이 흥미에 부합된다고 지각할수록 학과선택에 만족하며 학업수행의 성취도도 높으며 또한 자신의 전공과 관련된 진로목표를 설정하고 진로결정에 대한 확신도 높다는 것을 시사한다. 따라서 대학생들의 학과적응도를 높이기 위해서는 주관적 흥미-학과 일치도와 학업적 자기효능감에 대한 개입이 필요하며, 특히 흥미-학과 일치도에 대한 지각을 확인하고 인식에 있어서의 오류를 수정하거나 재평가하는 개입 방안을 모색하는 것이 필요하다고 볼 수 있겠다.

This study explored the relationships among perceived interest-major congruence and academic self-efficacy on the college students` adjustment to academic majors, as well as their relative strengths. The researchers surveyed 379 university students on the questionnaires of perceived fit, academic self-efficacy and adjustment to academic majors. Results indicated that perceived fit and academic self-efficacy predicted the degree of students` adjustment to academic majors. In addition, perceived fit was a stronger predictor than academic self-efficacy. The findings implied that the higher perceived fit and academic self-efficacy are, the higher major adjustment is. It is suggested that counselors may intervene college students` adjustment to academic majors by enhancing perceived fit and academic self-efficacy. In particular, it is important for the counselors to guide students to correct the perceptual error in the interest-major congruence.