문제해결능력을 반영한 직업탐구 영역의 시험의 성격, 평가목표, 행동영역 개선 연구

A Study on the Reformation character of examination, evaluative objective and behavioral areas of Vocational Education Test to contain Problem Solving Competencies

본 연구는 기 발표된 ``2014학년도 수능시험 개편 방안``에 따라 직업기초능력평가 문제해결영역(전공필수) 내용을 반영하기 위해 직업탐구 영역의 시험의 성격, 평가목표 및 행동영역을 개선하고자 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 문헌 고찰, 설문 조사, 전문가 협의회, 세미나 및 토론회를 실시하였다. 본 연구로부터 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 직업탐구 영역 시험의 성격은 마이스터고?특성화고 학생이 동일?유사계열 대학에서 전공 내용을 수학하는 데 필요한 문제해결능력을 측정하는 시험으로 재규정되었다. 둘째, 평가목표는 2007 개정 교육과정 범위와 수준에 기초하는 각종 문제 상황을 소재로 직업기초능력평가 문제해결영역(전공필수) 교과 내용에서 다루고 있는 개념 및 원리에 이해력과 문제를 해결해 나가는 일련의 과정에서 요구되는 사고력, 즉 문제해결능력을 측정하는 방향으로 재규정되었다. 셋째, 행동영역은 재규정된 평가목표의 연장선상에서 개념 및 원리 이해, 문제 인식 및 명료화, 대안 탐색 및 선택, 대안 실행 및 적용, 대안 평가 및 일반화 등 5개의 영역으로 재분류되었다. 결과적으로 본 연구를 통해 개편된 시험의 성격, 평가목표 및 행동영역은 대학수학 적격자를 선발하는 수능 직업탐구 영역과 대부분의 직업에서 기본적이고 공통적으로 갖추어야 할 역량을 측정하는 직업기초능력평가의 목적과 문항의 성격 및 유형을 차별화하되, ``2014학년도 수능시험 개편 방안`` 취지를 반영하여 교과 중심 문제해결능력을 측정하는 방향으로 구안되었다.

The purpose of this research was to analyze the impact of voluntary choice of tracks and majors of vocational high school on labor market outcomes(employment status, wages, job satisfaction) of high school graduate youth in Korea. I have used the resources of ?2011 High School Graduates Occupational Mobility Survey(HSGOMS)? from KEIS. The results on actual analysis are listed as following. First, It was more effective in labor market outcomes(employment status, wages, job satisfaction) that voluntary choice of tracks and majors of vocational high school for reasons such as employment, college admissions and career prospects than involuntary choice for reasons such as a middle school record or recommendation of parents, teachers and friends. According to this result, Middle school students scheduled to attend high school should be provided career guidance about purpose of vocational high school, majors information etc. and programs that enhance self-motivation in career choice. Second, Choice of tracks of high school due to employment was positive effective in employment status, wages, job satisfaction. According to this result, it is important that an applicant who agree ``employment after high school graduation``- purpose of vocational high school is selected. Third, Career guidance and employment support in high school and in the home were also mostly positive effective in employment status, wages, job satisfaction. Thus, Career guidance and employment support in high school and in the home should be strengthened.