시각적 사고를 강조한 에너지 교육이 초등학교 저학년 학생들의 에너지 절약 태도와 행동, 환경소양에 미치는 영향

The Effects of Energy Education Emphasizing Visual Thinking on Lower Grade Elementary School Students’ Attitudes and Behaviors toward Energy Conservation, Environmental Literacy

본 연구에서는 시각적 사고를 강조한 에너지 교육이 초등학교 저학년 학생들의 에너지 절약 태도와 행동, 환경소양에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 연구 대상은 U광역시 E초등학교 1학년 1개 학급 25명을 실험집단, 다른 1개 학급 25명을 비교집단으로 구성하여 실험집단은 시각적 사고를 강조한 에너지 교육을 10차시 실시하였고, 비교집단은 교육과정에 의거한 일반 수업 10차시를 실시하였다. 본 연구의 수행을 위해서 우선 에너지 절약에 대한 태도와 행동, 환경소양에 대한 두 집단 간의 동질성 여부를 검사하기 위해서 사전 독립표본 t-검정을 실시하였고, 실험집단과 비교집단에 각각 다른 유형의 10차시 수업을 적용한 후에 시각적 사고를 강조한 에너지 교육의 효과를 공변량 분석을 통해서 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각적 사고를 강조한 에너지 교육은 초등학생들의 에너지 절약 태도와 행동에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 시각적 사고를 강조한 에너지 교육은 학생들의 환경소양에 긍정적인 영향을 미쳤다.

The purpose of this study was to investigate the effects of energy education emphasizing visual thinking on lower grade elementary school students’ attitudes and behaviors toward energy conservation, environmental literacy. The study subjects consisted of 25 students in one class of E elementary school in U Metropolitan City as an experimental group, and 25 students in another class as a comparison group, and the experiment group conducted energy education emphasizing on visual thinking 10 lesson units, and the comparison group was conducted 10 lesson units according the curriculum. For the purpose of conducting this study, a pre-independent t-test was conducted to examine the homogeneity between the two groups on attitudes and behaviors toward energy conservation, environmental literacy. After applying 10 different lesson units to each group, the effect of energy education emphasizing visual thinking was analyzed through covariate analysis. The results of this study are as follows. First, energy education, which emphasized visual thinking, had a positive effect on lower grade elementary school students’ attitudes and behaviors toward energy conservation. Second, energy education, which emphasized visual thinking, had a positive effect on students’ environmental literacy.