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SCOPUS 학술저널

캐나다 음악교사 양성과정 연구: 온타리오, 퀘벡, 브리티시컬럼비아 주를 중심으로

A Comparative Study on Music Teacher Training Programs of Ontario, Quebec, British Columbia in Canada

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본 연구는 캐나다의 온타리오, 퀘벡, 브리티시컬럼비아 주의 교사 자격제도와 음악교사 양성과정의 특징을 조사하고, 각 주를 대표하는 대학을 선정하여 음악교사 교육 프로그램을 분석하였다. 연구결과 각 주는 교육체계, 교사 자격 및 양성제도를 각각 다르게 운영하였으며, 교사자격증은 취득 요건의 충족 정도에 따라 다양한 종류로 발행하였다. 각 주를 대표하는 대학에서는 교과목 및 학점조건에 따라 초·중등 음악교사를 복수자격으로 준비할 수 있었으며, 다양한 주제의 강의와 현장중심의 연계성 있는 실습 프로그램을 동시형 및 복수학위 프로그램으로 운영하고 있었다. 본 연구는 캐나다를 대표하는 3개의 주에 대한 음악교사 양성과정에 대한 연구로서 그 의의를 두는 것은 물론 향후 우리나라 음악교사 양성과정 프로그램 개발 및 개편에 기초 자료로서 역할을 하길 기대한다.

The purpose of this study was to compare the teacher qualification system and the characteristics of music teachers training of Ontario, Quebec, British Columbia in Canada as well as the music teacher programs of these representing universities. The result was that the teacher qualification system in each state was operated to obtain a teacher’s certificate and showed differences based on the education system, teacher qualifications, training systems, and types of teacher’s certificate. Each university provided music teacher programs for elementary and middle school with enough time for practical programs and projects in a concurrent program and a dual degree. This study expects to play a role as basic data for the training system of music education in Korea.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 캐나다의 음악교사 양성과정

Ⅳ. 결론 및 시사점

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