학술저널
쟁점중심 사회과 토론 수업에서의 교사의 역할: 고정적 역할 인식의 재성찰
- 한국교원대학교 사회과학교육연구소
- 사회과학교육연구
- 제19권
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2017.121 - 12 (12 pages)
- 81
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Ⅰ. 문제 인식
Ⅱ. 중립적 공정형에 대한 Kelly의 비판
Ⅲ. 중립적 의장형에 대한 Harwood의 옹호
Ⅳ. 어떻게 판단해야 할까?
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