다문화가정 자녀의 한국어 실력이 학교생활에 미치는 영향에 관한 연구

A Study on the Effects of Korean Language Proficiency of Children from Multicultural Families on Their School Life

본 연구의 목적은 다문화가정 자녀들의 한국어 실력과 그에 따른 학교생활에 미치는 영향을 분석하고, 다문화가정 자녀를 지원하는 효과적인 방안을 모색하는 것이다. 다문화가정 초등학생 8명을 대상으로 한국어 실력과 학교생활과 관련된 20개의 진술문을 가지고 Q 요인을 분석한 결과, 세 가지 요인이 도출되었다. 첫째, 교우관계가 원만하지 않고 알림장 내용 이해가 어려워 준비가 불편하다는 ‘언어능력 부족 인정-한국어교육 강화형’이다. 둘째, 학교생활 적응도 쉽지 않아 정서적인 측면까지 힘들어하는 ‘소극적 억제-한국어교육 실천형’이다. 셋째, 학교수업 내용이 이해되지 않고, 선생님과 의사소통이 잘 되지 않는다는 ‘학습저해-대안 부재형’이다. 본 연구를 통해 한국어 실력 부족이 학업문제, 교우관계, 정서적 문제 등 어려움이 있다는 점을 밝혔다. 이에 문화 간 의사소통 능력이 반영되는 교육방법과 개별화된 교육의 필요성을 제안하였다.

This study aims to analyze the Korean language proficiency of children from multicultural families and the effects of their Korean language proficiency on their school life. With 20 statements related to ‘Korean’, Q sorting was conducted 8 subjects. The result of Q factor analysis revealed 3 types. They are recognition of insufficient Korean language proficiency and enhancement of Korean language education”, passive inhibition and practice of Korean language education”, and learning hindrance and no alternatives”type. The results of this study showed that their insufficient Korean language proficiency caused difficulties including learning, friendship, and emotional issues. Therefore, the necessity of education methods that reflect and individualized education was suggested in this study.