미술교육 파트너십의 목표 형성 과정에 관한 질적 사례연구 - 기업연계 미술영재교육 프로그램을 중심으로

A Qualitative Case Study on the Process of Objective Formation in Art Education Partnership - Focused on corporate-linked gifted art education program

본 연구에서는 사업 목표와 성과의 공유, 새로운 가치 창출로서 파트너십의 개념을 고찰하고, 시스템적 측면에서 파트너십의특징과 의미를 논의하였다. 이를 토대로 기업과 미술영재 교육기관이 어떤 의사소통과 상호작용을 통해 미술교육 파트너십을구축해 나가는가를 살펴보기 위한 질적 사례연구 진행하였다. 연구의 결과로 미술교육 파트너십은 고정된 하나의 목표를중심으로 선형적으로 이루어지는 것이 아니라, ‘설득하면서 목표를 인식하다’, ‘조정하면서 공동의 목표를 만들다’, ‘학생 경험으로부터 목표에 의미부여 하다’ 단계로 공동의 목표를 만들어가는 과정 그 자체임을 알 수 있었다. 본 연구의 시사점은다음과 같다. 첫째, 사전에 설정된 명확한 목표보다 개방적인 태도로 함께 목표를 만들기 위해 인식을 공유하는 노력과 과정이 성공적인 파트너십의 핵심이 된다. 둘째, 참여자들이 각각의 위치에서 점진적으로 주체성을 가질 수 있는 조건을 만들어가는 것이 중요함을 알 수 있다.

In this study, the concept of partnership was discussed by sharing objective and outcomes and creating new values, and the characteristics and meaning of partnership were discussed in terms of system. Based on this, a qualitative case study was conducted to examine how companies and gifted art education institutes establish art education partnership through which communication and interaction. As a result of the study, art education partnership does not take place linearly around a fixed objective. It was found that it is the process of creating a common objective in the steps of recognizing the objective while persuading , making a common objective while making adjustments , and giving meaning to the objective from student experience . Therefore, as a research implication, first, efforts and processes to share awareness to create objective together with an open attitude, rather than a clear set objective, are the key to successful partnerships. Second, it can be seen that it is important to create conditions for participants to gradually become subjective at each location.