지속가능발전목표(SDGs) 성취를 위한 의생활 자유학기제 주제선택활동 프로그램 개발

Development of a Theme-Selection Activity in ‘Clothing Life’ in Relation to SDGs for the Free Semester Program

본 논문의 목적은 지속가능발전목표(SDGs)를 위한 의생활 자유학기제 주제선택활동 프로그램을 개발하는 데 있다. 이에따라 중학교 가정 교과서 의생활영역 내용을 지속가능발전목표(SDGs)를 기준으로 분석하여 내용 체계 및 학습 목표를 설정한후, 의생활 자유학기제 주제선택활동 프로그램을 개발하여 실행 가능성 및 타당성을 검증하였다. 교과서분석 결과 지속가능발전목표(SDGs)로 비추어 본 가정 교과서 의생활 영역의 내용은 사회발전, 경제성장, 환경보존차원을 모두 포함하고 있었으나 각 영역 속 일부 1-2가지 목표에 집중되어있는 것을 확인하였다. 분석 결과를 토대로 ‘의(義)로운의(衣)생활’ 프로그램을 개발하였다. 프로그램은 SDG12를 중심으로 한 ‘모두가 꿈꾸는 미래’와 SDG1, SDG5, SDG8, SDG10을중심으로 한 ‘패스트 패션의 두 얼굴’, SDG13을 중심으로 한 ‘호모클리마투스로 살아가기’, 마지막으로 SDG9, SDG12를 중심으로한 ‘우리가 만드는 미래’로 구성된 총 8차시의 교수⋅학습과정안과 교수⋅학습활동 자료이다. 이에 대한 전문가 평가과정을통하여 프로그램의 교수⋅학습 적절성과 현장 실행 가능성을 검토하고, 피드백 의견을 적극적으로 반영하여 프로그램을 수정및 보완하였다. 이 논문을 통해 가정교과가 지속가능한 삶을 실천하는 시민을 양성하는 교과이자, 지속가능발전교육의 중추적인교과로 자리 잡을 수 있는 토대 마련에 기여할 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to develop a theme-selection activity in ‘clothing life’ in relation to SDGs(Sustainable DevelopmentGoals) for the free semester program. After analyzing the contents of the ‘clothing life’ area of middle school home economicstextbooks based on the SDGs, the content system and learning goals were set. Then a program was developed and the validityand the feasibility of the program were verified. As a result of the analysis of textbooks, the contents of ‘clothing life’ included all the three basic dimensions of socialdevelopment, economic growth, and environment protection, yet focus only on 1 or 2 goals of each area. Based on the resultsof the analysis, a ‘Righteous(義) Clothing(衣) Life’ program was developed. The developed program consists of teaching-learningprocess plans and teaching-learning materials in eight class periods, including ‘The future everyone dreams of’ based on SDG12,‘Two faces of fast fashion’ based on SDG1, SDG5, SDG8, SDG10, ‘Living as Homoclimatus’ based on SDG13, and ‘The futurewe create’ based on SDG9 and SDG12. Through the expert evaluation process for the developed program, the program s teachingand learning adequacy and feasibility were reviewed and feedback was actively reflected to correct and supplement the program. Through this study, it is expected that it will contribute to laying the foundation for establishing home economics as a subjectthat educates citizens who practice sustainable life, and a pivotal subject in education for sustainable development.