퍼스널 컬러를 활용한 중학교 가정과 수업안의 개발과 평가: 2015 개정 중학교 실과(기술⋅가정) 교육과정의 ‘옷차림과 의복 마련’ 단원 중심으로

Development and Evaluation of Middle School Home Economics Teaching Plans Using Personal Color System: Focusing on the Unit ‘Daily Outfits & Clothing Acquisition’

본 연구의 목적은 2015 개정 중학교 실과(기술⋅가정) 교육과정의 ‘옷차림과 의복 마련’ 단원을 중심으로 퍼스널 컬러를활용한 수업안을 개발하고 실행하여, 이 수업이 중학생에게 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 이를 위해 퍼스널 컬러를 활용한‘옷차림과 자기표현’ 부분의 교육과정을 재구성하고 이에 해당하는 교수⋅학습 과정안과 교수⋅학습 자료를 개발하여 실제학교 현장에서 실행한 뒤, 자아정체감 및 의생활 태도의 변화와 수업 만족감에 대해 알아보았다. 이 연구의 결과는 다음과같다. 퍼스널 컬러를 활용한 ‘옷차림과 의복 마련’ 단원의 수업 실행 결과, 사전보다 사후에 학생들의 자아정체감과 의생활 태도가향상된 것으로 나타났다. 또한 수업 만족감에 대한 면담 조사 결과, 학생들은 수업에 대해 전반적으로 만족한 것으로 나타났다. 퍼스널 컬러를 활용한 ‘옷차림과 의복 마련’ 단원의 수업을 중학교 가정과 의생활 수업에서 널리 활용한다면 청소년기 학생들에게긍정적인 영향을 주고, 의미 있는 수업 자료를 찾고 있는 현장 교사들에게도 큰 도움을 줄 수 있으리라 기대한다.

The purpose of this study is to develop and implement new classes using the concept of personal color system to the section‘Daily Outfits & Clothing Acquisition’ in the 2015 revision of middle school home economics curriculum, and find out theeffects on middle school students. For this, We redesigned a curriculum for ‘Clothing Outfits and Self-Expression’ part usingpersonal color system, developed teaching/learning plans and teaching/learning materials, and examined the changes in self-identity,attitude in clothing life, and class satisfaction among students at the end of the class. The results of this research are as follows. After the implementation of ‘Daily Outfits & Clothing Acquisition’ unit classes which included the concept of personal colorsystem, the students’ self-identity and attitude in clothing life were improved. And according to the results of the individualinterviews, students were generally satisfied with the class. If the ‘Daily Outfits & Clothing Acquisition’ unit classes using personalcolor system is widely used in middle school home economics classes, it can have positive impacts on adolescents and is expectedto be of great help to home economics teachers as a valuable class material.