중국 농촌 학령기 유수아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인

Factors affecting the school life adjustment of school age children in rural areas of China: focusing on the comparison of left-behind children with general children in Jilin Area

본 연구의 목적은 생태체계이론에 기반하여 중국 농촌 학령기 유수아동과 일반아동 집단의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인의 차이가 있는가를 검정하는 것이다. 연구 대상은 중국 길림성 농촌지역의 초등학교와 중학교의 학령기 유수아동과 일반아동이다. 연구결과 유수아동은 자아탄력성, 지역사회 지지, 학교성적, 대리양육자의 생활수준, 양육태도, 대리양육자에 대한 애착이 영향을 미친 반면, 일반아동은 자아탄력성 부모의 양육태도, 어머니에대한 애착, 학년이 영향을 미치는 것으로 비교집단 간 차이가 나타났다. 특히 유수아동의 경우 부모에 대한 애착은 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 연구의 의의는 비교집단 연구를 통해 양 집단의 차이를 검증함으로써 중국 유수아동 연구의 이론적 기초와 실천적 함의를 제시하는 것에 있다.

The purpose of this study was to identify the level of school life adjustment between the left-behind children and the children from two-parents families in the rural areas of China, to identify the influencing factors based on the ecological system theory, and to identify the differences between the two groups. The data was collected from elementary schools and junior high schools of Jilin province, China. The research findings are summarized as below. The influential factors on the left-behind children were ego resilience, attachment to surrogate caregiver, parenting attitude of surrogate caregiver and community support. For the general children, the influential factors were grade, ego resilience, the attachment to mother, parenting attitude of parents. The significance of this study was to suggest practical implications through the comparative study between the two groups.