유아교사들이 인식하는 장애유아 학대의 유형과 원인에 관한 의미연결망 분석

Semantic Network Analysis on the Types and Causes of the Abuse on Infant with Disabilities by Early Childhood Teachers

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본 연구는 유아교사들을 대상으로 장애유아 학대예방교육 프로그램을 구성하기 위한 기초자료를 확보하고자 하는 것을 목적으로, 유아교사들이 생각하는 장애유아 학대의 유형과 원인의 의미구조를 확인하고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기지역의 어린이집과 유치원에 근무하는 보육 교사 및 유치원 교사 127명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사의 내용을 바탕으로 장애유아 학대의 유형 및 원인과 관련 있는 핵심어의 빈도분석을 실시하였다. 그리고 학대유형 관련 핵심어 60개와 학대원인 관련 핵심어 25개의 구조적 특성을 파악하기 위해 UCINET6와 NetDraw 프로그램을 사용하여 의미연결망 분석과 중앙성 및 군집분석을 실시하였다. 그 결과, 중앙성 분석에서는 학대 유형의 경우 신체적, 정서적 학대와 관련된 핵심어가 높게 나타났고 군집분석에서는 정서적학대의 중요성이 도출되었다. 학대 원인의 경우 중앙성 분석에서는 스트레스와 장애이해 부족이 높게 나타났으며 군집분석에서는 교사의 내적 요인이 학대와 관련 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 유아교사를 위한 장애유아 학대 예방교육 프로그램의 구성 내용을 제안하였다.

The purpose of this study was to obtain basic data for the organization of education programs for the abuse prevention of disabled infants and toddlers. To this end, the semantic structure of the types and causes of infantile abuse recognized by infant teachers was to be identified. Therefore, a questionnaire survey was conducted on 127 nursery teachers and kindergarten teachers working at daycare centers and kindergartens in Seoul and Gyeonggi-do. Based on the survey results, a frequency analysis of key words related to the types and causes of abuse of infants and toddlers with disabilities was conducted. In order to understand the structural characteristics of 60 key words related to abuse type and 25 key words related to abuse cause, UCINET6 and NetDraw program were used to conduct semantic network analysis, centrality and cluster analysis. As a result, in the centrality analysis, in the case of abuse type, the key words related to physical and emotional abuse were high, and in the cluster analysis, the importance of emotional abuse was derived. In the case of the cause of abuse, stress and lack of understanding of disability were high in centrality analysis, and in cluster analysis, the internal factor of teachers was found to be related to abuse. Based on these results, the composition of a program for preventing abuse of infant with disabilities for early childhood teachers was proposed.