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KCI등재 학술저널

덕성은 시여인가

도덕적 지식의 성격

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도덕적 지식은 행위를 규제하는 명령의 형식을 지닌다. 행위를 규제하는 힘은 명령의 원천에 의존한다. 기독교의 종교적 지식은 신의 명령으로 그 지식은 안다는 것은 그것을 지켜 행한다는 의미한다. 명령으로서의 도덕적 지식의 힘의 원천은 부모나 성인에서 사회 그리고 절대선으로 옮아가는 것으로 설명된다. 도덕교육은 명령의 원천을 확인하고 그 원천에 복종하도록 하는 교육이어야 한다. 학교교육에서의 도덕교육은 도덕적 지식을 객관적 지식으로 가르치기 때문에 지식의 이면에 있는 의미를 알지 못하기 때문에 행에는 이르지 못한다. 자신의 도덕적 행위를 돌아보게 만드는 도덕교육은 도덕적 지식이 의미하는 기준에 미치지 못하는 자신의 무능함을 자각하게 교육이다. 그럼으로써 도덕적 지식(규범)에 복종하는 도덕적인 인간으로 교육하게 된다.

Moral knowledge is a kind of command to regulate human s behavior. The power of regulating behavior depends on the power of commander. To know the religious knowledge which is a God s command means to do His command. The source of the power of moral knowledge is adults included parents at first, but it changes to society and absolute good at last. Moral education should be a education for children to recognize the source of command and to obey his command. Schools teach the moral knowledge as objective one to children, so they cannot learn the meaning underlying the moral knowledge and cannot to obey that knowledge. The moral education to reflect on their moral conduct helps them to recognize their unability and to obey that commands.

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 도덕적 지식의 성격(I)

Ⅲ. 도덕적 지식의 성격(II)

Ⅳ. 맺는 말

참고문헌

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