제4차 산업혁명 시대 미술교육의 방향

The direction of art education in the 4th Industrial Revolution era

이 연구는 제4차 산업혁명 시대, 미술교육의 방향을 모색하기 위한 연구로서 미래사회를 대비한 미술교육의 방향을 도출하고, 그에 따른 미술과 교육과정 내용 구성을 제안하여 미술교육의 혁신에 기여하고자 한 연구이다. 연구 수행을 위한 연구문제를, 첫째, 미래사회에 필요한 인재상은 무엇인가? 둘째, 미래사회 미술은 어떻게 변모해 나갈 것인가? 셋째, 미래사회 미술교육의 방향은 무엇인가? 로 설정하였다. 이에 따라본 연구는 다음과 같은 내용으로 전개하였다. 첫째, 4차 산업혁명 시대의 도래에 따른미래사회 전망과 미래사회 인재상을 고찰하였다. 둘째, 미래사회 미술교육의 방향을, 미술교육에서의 아이디어, 미술교육에서의 감성·공감, 미술교육에서의 공동체, 미술교육에서의 정체성 측면에서 제시하였다. 셋째, 이를 바탕으로 미래사회 미술과 교육과정의 내용 구성 방향을 제안하였다. 4차 산업혁명의 시대는 이미 시작되었고, 미술교육계도 이에 대비할 논의가 뜨거워질 필요가 있다. 왜냐하면 사고(idea)의 힘과 예술·감성적 능력이 중시되는 미래사회에, 미술교육의 역할 증대가 자명하기 때문이다.

The purpose of this study was to explore the direction of art education in the era of the 4th Industrial Revolution, to draw the direction of art education in preparation for the future and to contribute to the innovation of art education through suggesting content organization for the next national art curriculum. The problems of this study were as follows: 1) what are the human resources necessary for the future society? 2) How would the future education and art be changed?, and the last, 3) What would be the direction of the future art education? Therefore, this study was developed as follows. 1) The prospect of future society, the change of education and future human talent in the 4th Industrial Revolution era were examined. 2) The direction of future art education was presented in terms of ‘emotion’ and ‘empathy’, ‘community’, ‘identity’ and ‘ideas’ in art education. And the last, 3) Based on this, the direction of the content organization for the next national art curriculum was presented. The era of the 4th Industrial Revolution has already begun, and there was a need for discussions on this to be active. Because the role of art education would be obviously increasing in the future society where the power of ideas and artistic and emotional abilities were important.