미술영재를 위한 인성교육 프로그램 개발 연구

A Study on Character Education Program for the Gifted in Visual Arts

오늘날 입시 위주의 경쟁적 교육 시스템의 폐해와 사회적 위기로 인해 인성교육에대한 관심이 그 어느 때 보다 높다. 이제는 지식과 능력을 키우는 교육이 아니라, 인간으로서의 성장을 지원하는 교육으로의 전환이 요구되는 시점이다. 그러나 여전히 영재교육에서는 영재들의 재능계발에 초점을 맞춘 교육과정이 운영되고 있다. 미래형 인재는 풍부한 지식과 뛰어난 기술 외에 타인과의 건강한 관계를 형성하고 사회를 이끌어가는 리더십을 갖추어야 하며, 이를 반영한 인성교육을 실시할 필요가 있다. 이에 본연구는 미술영재 인성교육의 필요성과 의미를 살펴보고, 현재 영재교육기관에서 인성교육의 실태와 기 개발된 인성교육 프로그램 사례를 분석한 다음, 이를 바탕으로 미술영재를 위한 인성교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램은 인성교육의 내용에 따라개인적, 관계적, 사회문화적 차원과 교육의 방법에 따라 이해, 내면화, 실천 등으로 구분할 수 있으며, 총 6개의 수업안이 포함되었다.

Interests in character education have been raised along with concerns on the competitive education system focused on college entrance and social crisis. Education for the whole person is required rather than education for knowledge or skills. But still the gifted education program focused on developing talents. Future talent possess not only a good knowledge and extraordinary skills but also upright character and leadership to build a health relationship with people and lead society. Now we need character education to cultivate these qualities. In this research I examined the need and meaning of character education for the gifted in visual arts. Then, I surveyed 23 teachers about how they had implemented character education in their gifted education system and analyzed character education programs. By reflecting on these, I developed the character education for the gifted in visual arts. The program including total 6 lessons consists of personal, relational, social/cultural categories for the contents of character education and understanding, internalizing, and practicing categories for the pedagogical approach.