우연효과에 의한 미술수업이 아동의 스트레스에 미치는 영향

A Study on effect of Elementary Art Education through Observation and Association of Incidental effect for Children s Stress

본 연구는 초등학교 교육현장에서 학생들을 대상으로 ‘우연효과’에 의한 미술수업에서 아동의 스트레스에 미치는 영향을 확인하기 위한 것이다. 이를 위해 관련 선행연구분석 및 전문가 면담 등을 통해 우연효과에 의한 미술교육계획을 세우고, 2015년 1학기동안 한 학급 26명을 대상으로 수업을 실행하였다. 그리고, 아동의 스트레스를 측정하기 위해 사전, 사후검사로 아동 일상적 스트레스 검사를 실시하였다. 우연효과에 의한 미술수업 전과 후 아동의 스트레스 하위 요인별로 미치는 영향을 검증하고자하였다. 연구 결과, 우연효과에 의한 미술수업은 수업 전과 비교하여 수업 후 스트레스 하위요소인 학업과 교사 및 학교관련 스트레스에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 요컨대 이 연구는 매우 제한된 범위에서 시행된 것이기는 하지만, 초등학교 미술교육에서 우연효과에 의한 교육이 아동의 학업과 교사 및 학교 스트레스를 줄이는 데 매우가치롭다는 것을 경험적으로 밝히고 있다.

The purpose of this study is to examine the effect of elementary art education through observation and association of incidental effect for children s stress. The subject of thus study were 26 elementary school students at Seoul. First of all ‘the stress test of children’ was measured twice before and also after the art education through observation and association of incidental effect for children s stress them for 1 semester. The results were analyzed by t-test and repeated measured MANOVA and also contents of children s interviews were qualitatively analyzed. as well. The major results of this study are summarized as follow; The children s academic stress and the stress on school-teacher were reduced with statistically significance. The elementary art education through observation and association of incidental effect could be the way to reduce children s stress.