미술교육에서 사회적 틈(interstice)으로서 테크놀로지 역할 재고

A Study on the Application Method of Technology through Social Interstice in Art Education

본 연구는 테크놀로지가 지닌 인간 상호간의 대화의 발기인.사회성의 동인으로서의 매력에 초점을 맞추어 그 활용방안을 모색해 보고자 한다. 사회적 틈이란 상호 인간적인 교류가 활발히 일어나는 인간관계의 공간을 뜻한다. 테크놀로지가 일상에서 경험하고 추구하는 삶의 의미와 가치에 긴밀하게 연결되어있다는 점에 착안할 때, 사회적 틈으로서의 테크놀로지의 역할재고는 기존에 강조하던 테크놀로지의 방법적 접근보다 테크놀로지 교육적 활용의 당위성을 보다 강화시킬 수 있는 유익한 접근이다. 이에 본 연구에서는 미술교육에서 사회적 틈으로서의 테크놀로지가 가지는 역할을 재고하고, 활용의 아이디어에 대해 논의한다. 특히 미술교육 현장의 정체, 단절이 소통의부재에서 기인함을 발견하고 이를 해결하기 위해 테크놀로지를 활용할 수 있는 아이디어를 모색해 보았다. 미술은 단순한 표현활동이 아닌 개인의 내면, 삶과의 교감이다. 사회적 틈으로서의 테크놀로지 활용이 자신, 타인, 예술가와의 소통을 통해 해석적 패러다임으로의 전환을 이끌고 나아가 미술을 향유하고 즐길 줄 아는 인간을 육성하는데도움을 주리라 기대된다.

The purpose of this study is to suggest one of the methods for overcoming pressure in higher grade students of elementary school using the technology through interstice. First, I examined fine art education of problem and analyzed why the higher grade students in elementary school have fine art of problem. Based on that causes, various methods using technology are investigated and took the application in fine arts class. There are this study bring third concrete reason for fine art education of students in elementary school. Additionally, I examined on the concept of resilience that is power to get over the difficult situation. The factors of resilience consist of emotion regulation, impulse control, optimism, empathy, self-efficacy, reaching out and causal analysis. In the second section, the actual condition of fine art education, which is generated by the complicated reaction or learner s diverse internal or external factors, and the reasons induced it were reviewed as a aspect of development in recognition, perception, and social. In the third section, it is showed that resilience makes them overcome sense of the failure in fine arts, restore the sense of self-confidence, and decrease burden of expression in fine arts. This study is used various factors such as emotion regulation, impulse control, optimism, empathy, and self-efficacy in theory of resilience. Through these factors, I considered whether it is to overcome the expression of stagnancy in higher grade students of elementary school. As a result of this study, resilience help the students overcome sense of the failure, restore sense of the confidence, and decrease burden of expression in fine art. Therefore, it suggest that resilience help to overcome the expression of stagnancy in higher grade students of elementary school.