시각적 문해력 향상을 위한 그림책의 그림읽기 전략 연구

A Study on the Strategy for Improving Visual Literacy through Reading Pictures in a PictureBooks

오늘날 시각 중심의 문화 환경에서 필수적으로 요구되는 ‘시각적 문해력’이 미술 교육의 목표를 달성하는데 중요한 요건임에 근거하여 이 연구는 글과 그림이 상호 보완하여 의사소통하는 독특한 예술 장르의 하나인 그림책을 활용하여 시각적 문해력을 향상시키기 위한 구체적인 방법론으로서 그림책의 그림 중심의 그림읽기 전략을 마련하는 것을 목적으로 하였다. 이러한 목적의 달성을 위하여 그림책 그림읽기를 위한 방법적 근거인 형식적 요소를 추출하고, 내용적 의미를 파악할 수 있는 그림읽기 전략을 제시하였다. 그림읽기 전략은 그림책의 ‘형식’적 측면을 기준으로 하여 그림책 구조 읽기 단계, 그림책 그림 요소 읽기 단계, 그림책 이해하기 단계로 구분하고 이에 근거하여 단계별 그림읽기 전략을 제시하는 형태로 구성하였으며, 초등학교 4학년을 대상으로 재량활동 시간에 적용하여 그 결과를 확인하였다.

The purpose of this study was to examine the strategy of picture-reading in a picturebooks for the improvement of visual literacy. For this, the investigator chose picture books as media of improving visual literacy, drew out formal elements of pictures, namely methodological bases for picture-reading, groped after general strategies of picture-reading, analyzed the meaning of contents, and then applied the strategy to the actual scenes of picture-reading education. In order to achieve study purpose, the strategy of picture-reading was applied to the classes of discretionary activities with the subjects of elementary school fourth-graders according to the strategy of picture-reading and then examined the degree of literacy improvement via a variety of qualitative techniques, such as keeping an observation diary, open participatory observation and interviewing. The investigator hopes children who will be exposed to the environment of visual culture in the future can interpret visual images more positively via picture-reading, have critical minds about it, and create new meaning beyond simply accepting the meaning of visual images.