유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 책 읽기 흥미도와 배려적 사고에 미치는 영향

The effects of young children-directed question based picture book reading activities on the inducing reading interest and considerate thinking of children

본 연구는 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 책 읽기 흥미도와 배려적 사고 향상에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 G시에 소재한 W유치원에 재원 중인 2학급 만 5세 유아 40명이다. 두 학급 중 실험집단 20명 비교집단 20명을 선정하였다. 실험집단은 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동을 실시하였고, 비교집단은 그림책 읽기활동 후 이야기나누기를 실시하였다. 연구 기간은 7주간 총 10회에 걸쳐 실시하였다. 실험 처치 후 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 독립 t검정, 공분산분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동을 실시한 실험집단이 비교집단의 유아들에 비하여 책읽기 흥미도에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 전체 배려적 사고 수행능력에서 실험집단이 비교집단의 유아들에 비해 배려적 사고에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아 주도적 질문 중심 그림책 읽기활동이 유아의 책읽기 흥미도와 배려적 사고를 증진시키는데 효과적인 교수-학습방법이 될 것임을 시사하고 있다.

The purpose of this study was to verify how the picture book reading activity with young children-directed question has an effect on inducing children’s book reading interest and improvingtheir caring thinking. The subjects of the study were 40 children aged five in two classes, attending W kindergarten located in G city. Among the two classes, 20 children were selected for theexperimental group and 20 for the control group. The experimental group conducted the picture book reading activity with young children-directed Question, and the comparative group conducteda story sharing activity after the picture book reading activity. The experiment was conducted 10 times for seven weeks. After the experimental treatment, the collected data was subjectedto independent t test and ANCOVA using the SPSS statistical program. As a result of the study, first, it was found that the experimental group that conducted the picture book readingactivity with young children-directed question had a significant difference in the interest in reading books compared to the children in the comparative group. Second, in the picture book readingactivity with young children-directed Question, the experimental group showed a significant difference in performing caring thinking compared to the children in the comparison group inthe overall caring thinking performance. The results of this study suggest that the picture book reading activity with young children-directed question will be an effective teaching-learningmethod to promote children’s interest in reading books and caring thinking.