2009 개정 교과서의‘스토리텔링 수학’과 연구 경향 분석

Analysis of Storytelling Mathematics in 2009 Revised Textbooks and Research Trends

우리나라 교과서에서 스토리텔링 수학의 도입 과정을 추적하며 어떤 변화가 있었는지 살펴보았다. 2009 개정 이전에도 스토리텔링 수학이라고 볼 수 있는 교과서가 등장하였으며 2009 개정교육과정 이후로 본격화되었다가 2015 개정 교육과정에서는 약화 되었다. 학위논문을 중심으로 연구결과를 살펴본 결과, 2014년과 2015년에 초등 스토리텔링 수학에 관한 연구가 정점을 이루었고 이후로는 많이 약화 되었으며, 연구 주제로는 ‘수업’에 관한 것의 비중이 컸으며 이를 다시 수업의 경우로 한정할 때 ‘스토리텔링과 태도’에 관한 연구가 큰 비중을 차지하였다.

We tracked the introduction of storytelling mathematics in Korean textbooks and looked at the changes. Before the revision of 2009, a textbook called storytelling mathematics appeared, and it began in earnest after the revision of the 2009 curriculum, but weakened in 2015. Based on the results of the study, the study on elementary storytelling mathematics peaked in 2014 and 2015, and has been weakened a lot since then, and the study on class has been largely focused on the subject of the study, and in the case of classes, storytelling and attitude.