예비교사의 발문작성 지도연구: 역할놀이 수업모형을 중심으로

A study about to direct for pre-teachers how to make questioning in role playing teaching-learning model

이 연구는 역할놀이 수업모형을 활용하여 예비교사들의 발문 역량 배양 및 강화를 도모하는 사례 연구이다. 역할놀이 수업모형의 이론에 관한 강의를 듣고 숙지한 바를 바탕으로 해서 개별로 역할놀이 수업모형의 각 단계에 해당하는 핵심 발문을 2개씩 작성했다. 강의 시간에는 모둠별 토론을 통해 모둠원이 작성한 발문을 수정, 보완해서 모둠별로 핵심 발문 2개를 작성하도록 했다. 이어 모둠별 발표를 통해 전체 모둠의 발문을 한 표에 모아서 비교하면서 토론을 진행했다. 끝으로 교수의 추수 지도를 통해 예비교사들은 각 단계에 교수-학습 활동과 각 단계의 핵심 발문을 명료하게 인식할 수 있었다.

This is a case study about to direct for pre-teachers how to make questioning in role playing teaching-learning model and to build and reinforcing the capacity 0f pre-teacher’s questioning. First the lecture of role playing teaching-learning model theory were provided for them. Second from based this lecture, they make a question each role playing teaching-learning model stage individually. Third, They discussed about the core question according to role playing teaching-learning model stage and they choose two core question each team. Fourth all team have to present two core question in front of the class and make a discussion. Finally professor conclude the discussion. Trough these processes many pre-teachers get a clear understanding about role playing teaching-learningmodel theory and teaching-learning activities and questioning according to role playing teaching-learning model stage.