시각장애학생의 미술 수업 사례 연구

A Case Study of Art Class for Students with Visual Impairments: Focusing on Appreciation of Masterpieces and Production of Artworks Using Tactile Color Book

연구목적: 본 연구는 시각장애가 있는 고등학생들을 대상으로 촉각 칼라 북과 미술활동 교구재를 이용해 진행된 미술수업의 사례연구를 보고하기 위한 것이다. 촉각 칼라 북은 그림 속의 대상을 돌출된 선으로 나타내고 그림 내 사용된 색을 고유한 패턴으로 표시하여 시각장애인들도 명화를 감상할 수 있도록 고안된 것이다. 연구방법: 2회 동안 진행된 미술수업에서 학생들은 촉각을 이용하여 미술작품을 감상하고, 실제 자신의 경험을 시각적 작품으로 표현하는 활동을 수행하였다. 연구결과: 학생들은 촉각을 이용하여 대상을 파악하는 데에 정안인 보다는 오랜 시간을 필요로 하였지만, 작품 내의 대상들을 인지할 수 있었고, 이를 표현한 화가의 모티브와 심상에 공감하는 모습을 보였다. 또한 표현활동을 통해 작품에서 나타난 것과 유사한 개인 경험을 표현하였다. 결론: 본 연구는 적절한 교육 교재를 통해 시각장애인들 또한 미술교육의 혜택을 받을 수 있다는 가능성을 보여주고 있다.

Purpose: The current case study examined whether highschool students with visual impairments can benefit from an art class using Tactile Color Book and art materials for visual-art activities. Tactile Color Book is designed to allow visually-impaired people to appreciate masterpieces using raised lines and patterns for their shapes and colors in the paintings. Method: Five high school students took art classes two times, in which they appreciated two masterpieces through their tactile sensation, and performed art activities. Results: Despite it took longer than people without visual impairment, the students were able to identify shapes and colors in paintings and understand their meanings and creator’s intention. They also made visually-meaningful artworks. Conclusion: This study evidenced that appropriate educational materials may render visual-art education meaningful for visually-impaired students.