중장년 퇴직자의 경력적응성에 관한 질적 연구

Qualitative Study on Career Adaptability of Middle-Aged Retirees in South Korea

본 연구는 생애 주요업에서 자발적으로 퇴직하고 경력전환을 경험한 중장년 성인들이 어떻게 경력적응성(career adaptability)을 촉진하고 있는지 이해하는 데 그 목적을 두었다. 연구주제는 첫째, Savickas의 경력적응성(career adaptability)의 개념과 구성요소를 적용하여 중장년층 성인의 경험을 이해하고 둘째, 그 경력전환과정의 활동과 의미는 무엇인지 이해하는 것이었다. 이를 위해 자발적 퇴직으로 인한 경력전환을 경험한 45세 이상 중장년 남녀 성인 9명을 대상으로 준구조적 인터뷰를 통한 자료수집, 자료분석 등을 실시하는 질적 연구를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 퇴직자들은 Savickas의 경력적응성의 구성요소인 4C(관심/우려concern, 통제control, 호기심curiosity, 자신감confidence)를 평생업을 위한 준비, 독립지향 과정에서의 결단, 자신이 원하는 것을 발견해 가는 기회 만들기, 경험을 통해 기여하는 새로운 도전을 만들어 냄으로써 퇴직으로 인한 경력 적응을 촉진하고 있었다. 둘째, 퇴직자들의 경력전환과정은 기존 경력에서의 불균형에서 균형을 찾아가기 위한 세상과의 연결 활동과, 자신의 경험을 바탕으로 타인과 사회에 기여하고자 하는 개인의 가치를 실현해 가는 과정으로 이해되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 경력전환을 경험하고 있는 중장년층을 위한 경력프로그램과 교육지원 등에 활용될 수 있는 시사점을 제공하였다.

This study aimed to understand how middle-aged adult learners who voluntarily retired from their jobs and experienced career transitions promote their career adaptability. The purpose of this study was (a) to understand the adult learners experience by applying the concept and components of Savickas career adaptability, and (b) to understand the activities and meanings of the career transition process. The author conducted a qualitative study by semi-structured interviews with nine individuals aged 45 and older who experienced a career transition due to voluntary retirement. The results of the study are as follows: First, adult learners promoted 4C (concern, control, curiosity, and confidence); retirement as a preparation for lifelong career, independence determination and self-reliance, and creating opportunities for discovering and creating new challenges that contributed through prior experiences. Second, the career change process of adult learners was a process of realizing the value of individuals who want to contribute to others and society based on their own experiences, and connecting with the world to find equilibrium in the imbalances of previous careers. Based on these findings, this study provides policy implications that can be used for career development programs and educational support for adult learners who are in career transitions.