미술활동에서 상상표현의 교수-학습 방법

Method of instruction and the class for imaginary expression in art activity

본 연구는 미술이라는 특수 영역에 따른 상상력의 유형을 4가지로 개발하고, 그 유형에 따라 4가지의 교수-학습 모형을 개발하여 제시한 내용이다. 본 연구에서는 인문학과 심리학에서 말하는 상상력의 유형에 대해 분석한 결과, 미술의 영역에 그대로 적용시키는 데에는 불합리하였고, 미술이라는 영역에서 보는 특수한 관점에서의 상상력의 유형이 오히려 필요하다는 사실을 밝혔다. 그 결과 미술활동을 중시한 관점에서 4가지의 상상력의 유형을 제시하였다. 첫째는 상상 물체로서의 상상력이고, 둘째는 상상 이야기로서의 상상력이고, 셋째는 현상으로서의 상상력이고, 넷째는 연상 물체로서의 상상력이다. 이 4가지의 상상력의 유형에 따라 각자의 교수-학습 모형을 개발하여 제시함으로써, 학교현장에서의 보다 구체적인 상상표현의 활동을 원활하게 했다는 데에 본 연구의 의의가 있다.

This study is a presentation of 4 developed instructions and class tupes according to the power of imagination classified into 4 types in a particular area of Art. This study made it clear that the special imagination, from a particular point of view, power is needed in the art area rather than applying the power of imagination said in humanism and psychology. For it is irrational to apply them as they are when they are analyzed. As a result, from a view of importance of art activity the 4 types of the power of imagination is presented. First, a power of imagination as imaginary objects, second, a power of imagination as imaginary story, third, a power of imagination as appearance, fourth, a power of imagination as reminiscent objects. The meaning of this study is that, in accordance with these 4 types of imagination power, more specific expression of imagination can be possible in the field of school by presenting the exemplary instruction and class form.