Visual culture art education to empower students as global citizens

정보 통신 교통의 발달과 함께 20세기 후반부터 시작된 세계화의 물결은 처음에는 정치 경제 분야의 현상을 폭 넓게 설명해 주었지만, 그 영향력은 점차 교육 쪽으로 확산되었다. 이에 새로운 방향과 목표설정, 세계화에 발맞춘 새로운 교육 행정과 실제적 커리큘럼의 재정립을 요구하고 있다. 자유경쟁, 국경 없는 정보와 산업, 시장경제, 새로운 경제와 정치 질서로 대변되는 세계화는 동시대를 살아가는 우리들에게 삶의 방식의 변화를 요구하고, 이에 개인적 발전 뿐 아니라 세계화의 시대에 발맞추는 세계 시민성의 확립을 위한 교육의 중요성이 점차 커지고 있다. 학생들은 지리적 공간뿐 아니라 사회와 문화적인 공간을 조망하면서 과거와 현재 미래를 연결시키는 통찰력이 요구되며 이러한 통찰력은 다원화된 지구촌에서 우리의 세계시민으로서의 역할을 재정립할 수 있도록 도울 수 있다. 본래 시민성은 한 사회의 소속감으로써 개개인의 문화적 정체성으로 정의되지만 문화와 사회의 경계 가 사라진 세계화의 시대에는 개개인은 각 국가의 시민으로서뿐 아니라 세계시민으로서의 역할도 기대된다. 교육을 통해 기를 수 있는 세계시민의 덕목은 사회에의 비판적이며 적극적인 참여, 문화의 향유와 창조, 전통문화뿐 아니라 다문화에 대한 인식, 사회문화에 대한 통찰, 환경문제에 대한 인식 등 다양하다 이러한 덕목은 시각미술교육에서 추구하는 방향과 일치하며, 시각미술교육은 학생들의 비판적 통합적 사고력을 증진시켜 사회와 문화에 대한 바른 이해를 통한 사회 문화 활동의 참여를 증진시킬 수 있다. 포스트 모더니즘의 시대에 등장한 시각 문화 미술교육은 매일매일의 시각문화 속에서 풍부한 미학적 경험을 향유하도록 돕고 또한 대중문화를 미술교육에 접목시켜 그 안에 미학적, 이데올로기적 영역을 비판적으로 분석함으로써 통합적인 사회 문화 정치 경제에 대한 통찰력을 기르도록 돕는다. 시각문화 미술교육은 미술과 문화를 맥락적으로 해석하며 고급미술과 대중미술의 벽을 허물고, 표현에 있어서 테크놀로지를 적극적으로 도입하며 다문화적인 이슈를 그 소재로 삼는다. 또한 세계화 시대에 현명한 문화의 소비자이자 적극적인 세계시민이 되기 위한 중요한 덕목인 다원적 사고와 사회문화에 대한 비판적 인식은 시각문화미술교육의 중요한 목표이다. 이에 미술교육은 사회교육이나 문화교육과 매우 긴밀한 관계를 유지하며 다른 교과들과 미술중심의 통합교과적인 방법으로 세계시민으로서의 덕목을 교육하는 중요한 교과이다. 세계화 시대에 미술교육은 학생들은 동시대에 필요한 세계시민으로 교육시키는 동시에 의식 있는 문화의 향유자로서의 자세를 가르칠 수 있다. 새로운 미술교육은 세계화의 시대에 맞추어 개개인이 정체성을 확립하고 다문화적 사고를 통해 생각의 유연성을 지니고 비판적인 사고를 통해 사회 참여를 권장함으로써 개개인이 영향력 있는 세계시민이 되도록 도와야한다.

In this paper, I argue the following points: 1) Globalization is a dominant phenomenon in the contemporary world that brings different geographical parts of the world closer through the interaction and exchange of products, information, knowledge, and culture. 2)Global citizens actively participate in, and recognize their responsibilities regarding socio-cultural, economic, political, and environmental issues they create and share global cultures. 3) The global market and visual culture are both united and interdependent to make a better society; being a cultural consumer and having multicultural awareness have become important issues in a global society. 4) Art education plays an important role in global citizenship education because global citizenship requires active participation through multicultural perspectives and socio-cultural awareness. 5) Visual culture in art education relates art education to sociology and cultural studies, and this facilitates art-centered, cross-cultural, and interdisciplinary approaches to global citizenship education. 6) Visual Culture Art Education (VCAE) is an effective and powerful approach for teaching global citizenship. 7) Teaching and learning about global cultural sites in the VCAE curriculum is a meaningful way to empower global citizenship.