직무재량과 학습 참여의 관계 및 교육불일치의 조절효과

The relationship between job discretion and learning participation, and the moderating effect of educational mismatch

본 연구의 목적은 직무재량과 학습 참여의 관계를 조사하는 것으로 학습유형별로 직무재량과의 관계를 분석하고 교육불일치에 의한 직무재량과 학습참여의 관계에 대한 조절효과를 고찰하는 것이다. 직무재량은 의사결정, 문제해결의 유연성 확보를 위해 바람직하지만 도덕적 해이를 일으킬 수 있어 양날의 검으로 인식된다. 직무재량이 부여하는 선택의 자유와 범위 확대는 학습의 장애를 제거하지만 학습 참여 의지 및 태도에 영향을 줄 수 있다. 과잉교육이 사회적 인력활용에서 지속적으로 이슈가 되고 있지만 과잉교육과 직업훈련 참여의 관계에 대한 연구는 거의 진행되지 않았다. 본 연구는 교육불일치를 직무기술에서 요구와 성취의 차이로 보는 직무성숙도의 시각에서 직무재량과 상호작용 효과를 조사하였다. 본 연구에서는 PIAAC 2012 자료를 사용하여 로지스틱 회귀모형을 설정하고 인지 능력과 비인지적 능력을 통제한 상태에서 분석하였다. 연구결과는 직업과 관련한 형식학습에서 직무재량은 학습참여와 비선형 관계가 있었으나, 비형식학습에서는 직무재량과 학습참여는 선형 관계가 있었다. 교육불일치는 형식학습에서 직무재량과 학습 참여의 관계를 조절한 반면에 비형식학습에서는 교육불일치의 주효과만 유의미하였다. 직무재량과 성인학습 참여의 비선형관계(curvelinear)는 학습참여에서 직무재량의 양날의 검으로 작용함을 의미한다. 또한 직무재량과 교육불일치의 상호작용 효과는 과잉교육이 확대되고 있는 우리 사회에서 직무재량을 확대하는 것이 생산성을 높이는 방안이 될 수 있음을 제시한다.

The purpose of this study is to investigate the relationship between job discretion and participation in learning, to analyze the variating relationship by learning type, and to examine the moderating effect of educational mismatch on the relationship. Job discretion is desirable for securing flexibility in decision-making and problem-solving, but it can cause moral hazard and is recognized as a double-edged sword. This study is anchored on the fact that the freedom of choice and the expansion of the scope given by job discretion remove obstacles to learning, but may affect the willingness and attitude to participate. Although over-education continues to be an issue in the use of social manpower, few studies on the relationship between over-education and participation in vocational training have been conducted. This study investigated the effects of job discretion and its interaction from the perspective of job maturity, which sees educational mismatch with the concept of demand and achievement in general job skills. In this study, a logistic regression model was established using PIAAC 2012 data and analyzed in a controlled state of cognitive and non-cognitive abilities. The results of the study show that while job discretion has a curve-linear relationship in formal learning related to vocational education and training, it has a linear relationship in non-formal learning. Education mismatch moderates the relationship between job discretion and learning participation in formal learning, whereas in non-formal learning, only the main effect of educational mismatch is significant. The interactive effect of job discretion and educational mismatch suggests that expanding job discretion can be a way to increase productivity in our society where over-education is expanding.