전문대학 비서과 교육과정 평가준거 개발

The Development of Curriculum Evaluation Criteria for Secretarial Majors in Colleges

이 연구는 전문대학 비서과 교육과정을 평가하기 위한 준거를 개발하고 각 평가준거의 상대적 중요도 구명을 주된 목적으로 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 연구방법으로 문헌 연구와 델파이 조사법을 사용하였다. 관련 문헌과 선행 연구들을 고찰하여 전문대학 비서과 교육과정 평가준거 초안을 구안하고, 델파이 조사를 통하여 평가준거에 대한 타당화를 거쳐 최종적으로 확정된 평가준거의 상대적 중요도를 분석하였다. 전문대학 비서과 교육과정에 대한 평가준거를 개발하기 위하여 관련 이론 및 선행 연구를 고찰하여 4개의 평가영역, 14개의 평가항목, 45개의 지표로 구성된 평가준거 초안을 구안하였다. 구안된 평가준거 초안에 대한 타당성을 확보하고 평가준거간의 상대적 중요도를 분석하기 위하여 비서과 대학교수, 교육과정 평가 전문가, 현장 전문가인 현직 비서 7명씩 모두 21명의 해당 분야 전문가패널을 대상으로 델파이 조사를 실시하였다. 1차와 2차 델파이 조사는 연구자가 개발한 평가준거 초안에 대한 타당성 검토를 위한 것이었으며, 상대적으로 낮은 의견 일치도를 보인 항목을 수정하고 전문가패널들의 의견을 수렴하고 종합하는 과정을 거쳐 전문대학 비서과 교육과정 평가준거를 확정하고, 그 타당성을 확보하였다. 1, 2차 델파이 조사를 통해 평가준거에 대한 타당화 과정을 거쳐 최종적으로 확정된 전문대학 교육과정 평가준거의 상대적 중요도를 분석하기 위하여 3차 델파이 조사를 실시하였다. 3차 델파이 조사에서 사용된 조사 도구는 평가준거의 가중치 산정을 위하여 계층화 분석법을 사용하여 개발하였다. 최종 확정된 전문대학 비서과 교육과정 평가준거는 4개 평가영역, 14개 평가항목, 38개 평가지표로 구성되었고, 연구결과를 바탕으로 제언을 하였다.

The purpose of this study was to develop the criteria to evaluate the curriculum for secretarial majors in colleges and to identify the relative importance of each evaluation criterion. To achieve this goal, previous researches were reviewed while the Delphi method was employed. The evaluation criteria draft was developed after reviewing related documents and previous researches. And the Delphi method was used to confirm the validity of evaluation criteria and to analyze the relative importance of the finally established criteria. The first draft of the evaluation criteria consisting of 4 evaluation areas, 14 evaluation items and 45 evaluation indicators was created after reviewing related documents and previous researches. In order to secure the validity of the draft and analyze the relative importance of the evaluation criteria established, three rounds of the Delphi survey were carried out on 21 expert panels including seven persons from each group of professors in secretarial majors, secretaries and curriculum evaluation experts. The Delphi survey was conducted three rounds: the first and the second were aimed at reviewing the appropriateness and reasonability of evaluation criteria; the third was designed to calculate the weight among confirmed evaluation criteria. In the final Delphi survey, the analytic hierarchy process (AHP) was introduced to analyze the relative importance of the evaluation criteria established. Finally, the confirmed evaluation criteria for the curriculum of secretarial majors in colleges consist of four evaluation areas, 14 evaluation items and 38 evaluation indicators. Basedd on the results of the study, recommendations were proposed.