The Relationship between Perceived Dimensions of the Learning Organization and Workplace Learner Competencies of Employees in Large Corporations

대기업 근로자가 인식한 학습조직 구축요인과 일터학습자 역량의 관계

이 연구의 목적은 우리나라 대기업 근로자들이 인식하는 학습조직 구축요인과 일터학습자 역량의 관계를 구명하는 데 있었다. 이 연구의 모집단은 우리나라 대기업 근로자였으며;유의 표집을 사용하여 공정거래위원회가 지정한 1000대 기업 중 19개 기업의 근로자 613명을 조사대상으로 선정하였다. 자료수집은 우편조사와 전자우편 조사를 통해 이루어졌고;총 613부의 질문지 가운데 최종 결과 분석에 사용된 질문지는 총 230부였다(유효회수율 37.52%) 이 연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째;우리나라 대기업 근로자의 학습조직 구축요인에 대한 인식은 보통 정도의 수준이었다. 또한 구성원 수준의 요인에 포함되는 요인 중 지속적 학습;대화와 연구;팀 학습;권한위임에 대한 인식 수준이 구조 수준의 요인에 포함되는 시스템 연계;체화된 시스템;리더십 제공에 대한 인식 수준에 비해 상대적으로 낮게 나타났다. 둘째;일터학습자 역량은 지속적 학습;대화와 연구;팀 학습;체화된 시스템;권한위임;시스템 연계;리더십 제공 등 모든 학습조직 구축요인과 높은 정적 상관관계를 가지고 있었다. 또한 일터학습자 역량을 통계적으로 유의미하게 설명하는 변인은 권한위임과 팀 학습인 것으로 나타났다. 셋째;일터학습자의 역할별 역량은 모든 학습조직 구축요인과 높은 정적 상관관계를 가지고 있었다. 그러나 역량별 역량에 따라 유의미한 설명력을 가지는 요인을 다소 다른 것으로 나타났다. 이와 같은 결론을 토대로 후속 연구에 대한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째;실제 역량 수준을 측정하는 구체적이고 다면적인 일터학습자 역량 측정 도구를 개발할 필요가 있다. 둘째;학습조직 구축요인들 간의 구조적 관계를 규명하고;이것이 일터학습자 역량에 미치는 영향을 구명할 필요가 있다.

The purpose of this study is to determine the relationship between perceived dimensions of the learning organization and workplace learner competencies of large corporate employees in Korea. The population of the study was comprised of 613 employees of 19 companies from a list of 1000th companies by the Korea chamber of commerce and industry;and the purposeful sampling technique was used for this study. Data was collected by mail and e-mail;230 out of 613 questionnaires were used for the analysis (a valid return rate of 37.52%). The major findings of this study were as follows: First;the perceived levels of dimensions of the learning organization of employees in large corporations were found to be theoretically on the average. Particularly;the dimensions of people level;including continuous learning;dialogue and inquiry;team learning;and empowerment;were lower than the dimensions of structure level such as system connection;embedded systems;and providing leadership. Second;all variables of the dimensions of the learning organizations had significant relationships with the workplace learner competencies. Moreover;the workplace learner competencies were explained by empowerment and team learning in order. Third;all variables of dimensions of the learning organizations had significant relationships with the workplace learners role competencies. According to the workplace learner competencies by roles;significant predictors were differentiated though. Based on the results of this study;some recommendations for future research were made as follows: First;further research is needed to develop the competency scales of workplace learners for measuring the objective level of competencies. Second;the construction of dimensions of the learning organization;and the relationship between the construction and the workplace learner competencies should be investigated.